川教版（2019）信息技术三年级上册《初识Scratch》说课稿及反思[001].docx

川教版（2019）信息技术三年级上册《初识Scratch》说课稿及反思

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《初识Scratch》，来自川教版（2019）信息技术三年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要介绍Scratch的基本操作和编程原理，与学生已有的计算机操作知识相联系。学生在学习过程中，可以运用已有的计算机操作技能，进一步掌握Scratch编程。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到编程在信息时代的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过Scratch编程实践，提高逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生创作个性化的作品，激发创造力。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组合作完成编程任务，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对计算机操作有一定的了解，能够使用鼠标和键盘进行基本操作。然而，他们对编程知识了解有限，大多数学生对Scratch编程软件及其编程概念较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，Scratch作为一种可视化编程工具，能够激发学生的学习兴趣。学生的学习能力方面，由于Scratch的图形化编程界面，学生可以较为容易地入门。在学习风格上，学生表现出一定的多样性，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于编程逻辑与日常思维存在差异，学生在理解编程概念和逻辑时可能遇到困难。此外，编程过程中可能遇到代码编写错误，学生需要具备一定的耐心和解决问题的能力。部分学生可能因为对编程不感兴趣或者缺乏自信而影响学习效果。因此，教师在教学中应注重引导学生逐步理解编程逻辑，并通过实例和游戏化教学激发学生的学习兴趣。同时，要关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、Scratch编程软件安装包。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：Scratch官方教程视频、编程案例库、在线编程社区。

4.教学手段：多媒体课件、互动教学游戏、小组合作学习任务单。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提问“你们知道电脑可以做什么？”来引导学生思考，激发他们对编程的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾计算机基本操作知识，如鼠标和键盘的使用。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：介绍Scratch编程软件的基本界面和功能，如角色、场景、积木块等。

-举例说明：展示一个简单的Scratch编程案例，如一个角色移动的动画，让学生直观了解编程过程。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试自己编写简单的程序，如让角色移动或变化。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：学生分组，每人一台电脑，开始创作自己的Scratch作品。

-教师指导：教师巡视教室，针对学生的具体问题给予个别指导，确保学生能够顺利完成作品。

4.课堂总结（约10分钟）：

-回顾本节课所学内容，强调Scratch编程的基本概念和操作。

-鼓励学生在课后继续探索Scratch的更多功能，提高编程技能。

5.作业布置（约5分钟）：

-学生回家后，完成以下作业：

1.尝试创作一个包含角色移动和变化的Scratch动画。

2.与家人分享自己的作品，并听取他们的反馈。

3.下节课带来自己的作品，准备进行展示和讨论。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入（约5分钟）：

-教师通过提问“你们知道电脑可以做什么？”来引导学生思考，激发他们对编程的兴趣。

-教师简要回顾计算机基本操作知识，如鼠标和键盘的使用，为学生学习Scratch编程打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）：

-教师介绍Scratch编程软件的基本界面和功能，如角色、场景、积木块等。

-教师展示一个简单的Scratch编程案例，如一个角色移动的动画，让学生直观了解编程过程。

-教师引导学生通过分组讨论，尝试自己编写简单的程序，如让角色移动或变化。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生分组，每人一台电脑，开始创作自己的Scratch作品。

-教师巡视教室，针对学生的具体问题给予个别指导，确保学生能够顺利完成作品。

-教师鼓励学生在创作过程中发挥想象力，设计出有趣的角色和场景。

4.课堂总结（约10分钟）：

-教师回顾本节课所学内容，强调Scratch编程的基本概念和操作。

-教师鼓励学生在课后继续探索Scratch的更多功能，提高编程技能。

5.作业布置