第1课时 10的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第1课时10的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时10的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

设计意图

本节课以“第1课时10的加、减法”为主题，旨在让学生初步掌握10的加、减法运算，培养他们的计算能力和数学思维。通过生动的教学活动和有趣的实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识，提高数学素养。

核心素养目标

培养学生数感，通过10的加、减法运算，让学生感知数的连续性和顺序性，增强对数字的理解。发展学生的符号意识，通过使用加号、减号等符号，让学生理解数学符号的意义。同时，提升学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高学生准确、迅速进行10的加、减法运算的能力。

重点难点及解决办法

重点：10的加、减法运算的正确计算方法。

难点：理解10的加、减法在数轴上的表示和意义。

解决办法：1.通过直观教具，如数轴、计数棒等，帮助学生理解10的加、减法在数轴上的位置变化。2.设计层次分明的练习题，从简单的数数开始，逐步过渡到10的加、减法，帮助学生逐步掌握运算规律。3.采用小组合作学习，让学生在互动中互相启发，共同克服难点。4.针对学习困难的学生，提供个别辅导，确保他们能够理解和掌握10的加、减法运算。通过这些策略，帮助学生突破难点，达到教学目标。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》一年级上册人教版教材，用于本节课的学习。

2.辅助材料：准备数轴、计数棒、加减法运算图片等，帮助学生直观理解10的加、减法。

3.教学软件：利用多媒体设备展示与教学内容相关的动画、视频，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，准备白板和粉笔，便于展示计算过程和进行互动讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“10的加、减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“10以内的数是如何相加或相减的？”、“如何用数轴表示10的加、减法？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10的加、减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“10的加、减法”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊分苹果”引出“10的加、减法”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解10的加、减法运算规则，结合实例“3+7=？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数轴上的加、减法”活动，让学生在数轴上表示加、减法运算。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与数轴上的加、减法活动，体验10的加、减法在数轴上的表示。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10的加、减法运算规则。

实践活动法：设计数轴上的加、减法活动，让学生在实践中掌握运算技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解10的加、减法运算规则，掌握运算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“10的加、减法”练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供“10的加、减法”相关的练习册或在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，如在线练习平台，进行进一步的练习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的10的加、减法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.数的组成与分解：通过学习10的加、减法，可以进一步拓展到数的组成与分解，例如，让学生探索10可以由哪些数相加得到，或者一个两位数可以分解成哪些数。

2.10以内数的加减