2024学年五年级英语下册Unit1KeepingHealthyStoryTime教学设计人教新起点.docVIP

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Unit1StoryTime教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）五年级下册Unit1

【主题】KeepingHealthy

【课时】第7课时：StoryTime

一、本课教学目标

1.能够在老师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的句子排序练习，并尝试表演故事。

2.能够通过故事学习，相识到健康才是一个人最珍贵的财宝，因此每个人都要保持自己的身体健康。

教学建议

读前活动

1.热身、导入

(1)师生交谈，进行热身。老师说：Mybirthdayiscoming,soIwishforanewdress.Iliketowearnewdressesverymuch.Whenyourbirthdayiscoming,whatdoyouwishfor?学生回答：Iwishforatoycar...

Tip:老师可请数名学生回答此问题，以帮助学生理解wish—词的含义。

(2)在充分沟通和探讨的基础上，老师适时导入故事主题，对学生说：Thisisastoryaboutwishes.Let’sreadit.

2.呈现故事

老师出示故事的第一幅图片，引导学生提问并预料故事内容。问题参考如下：What’stheweatherlike?Whoisshe?Whatdoesshefind?Whatcolouristhebottle?Whathappensnext?

读中活动

1.阅读故事

(1)老师让学生独立阅读故事，理解故事大意。

(2)老师提出以下问题请学生思索：HowmanywishesdoesMrsBrownget?Whatarethey?然后让学生再次阅读故事，从中找到问题的答案。

(3)学生四人一组，探讨并回答问题。组长带领组员订正答案。

(4)老师至少请三组学生汇报自己小组的探讨结果，并将他们的回答板书下来(见以下图示）。

Tip:老师可以请组内的一名学生回答，由组内其他成员进行补充和完善。此处老师要充分信任学生，不要过多干涉或订正他们的发言，学生有一些语言错误很正常。

Thefirstwish:abigdinner

MrsBrown

(可贴图)thesecondwish:anewdog

littergreenman

(可贴图)thelastshouldn’tbebig

wish:(theshouldn’tbegood

bestwish)expensivehealth

Tip:以上板书可以依据学生和课堂的实际状况，设计不同类型的板书，可以用图片代替文字，也可以采纳图文并茂的方式。无论何种方式，其目的都是为了帮助学生理清故事脉络，并为他们后面的复述或表演故事做打算。

(5)学生以小组为单位，找出并探讨解决生词。组员之间可以相互学习、相互询问和启发。假如有些单词大家都不相识，可以写到黑板上，由老师在全班范围内统一讲解。

(6)学生独立完成句子排序的练习。之后，老师请数名学生朗读排好序的句子，以帮助他们核对答案。

2.进一步熟识故事

(1)老师播放录音，学生默读故事。

(2)老师再次播放录音，学生一句句仿照跟读故事。

Tip:学生跟读时老师要提示他们留意语音、语调、语气、连读、失去爆破等问题。

(3)学生以小组为单位，由组长随意为每位组员安排段落，然后大家按情节发展依次把故事串读下来。也可由组员选择喜爱的段落进行朗读，而且每人可以选择并朗读一段或数段不等。

(4)老师请一至二组学生起立或到讲台前展示，合作朗读整个故事。

读后活动

1.老师请学生观看板书，然后请一名口语较好的学生尝试依据板书复述故事，为大家做示范。

2.老师请学生分组打算，先复述故事，然后再表演故事。老师也可激励学生改编故事并表演。

3.最终，老师请二至三组学生到讲台前展示，由全班一起做出评价。

Tip:对于此环节的活动，老师不应规定得过多，统得过死，要敬重学生的选择，由他们确定是复述、表演，还是改编故事。因为学生的语言实力和水平有差异，由他们自己做出的选择，信任他们能够很好地完成。另外，老师在示范的时候也不要四平八稳，每种形式都示范一遍，只要点到为止即可，否则学生的语言和展示形式会过于雷同，简单使