2.4探究物质组成的奥秘（2）（教案）七年级科学下册（浙教版2024）浙教版科学七年级下册.pdf

《2.4探究物质组成的奥秘（2）——元素符号与元素周期表》教学设计

课程名称2.4探究物质组成的奥秘课程类型新授

（2）

教学目标1.科学观念：理解元素符号的书写规则和表示意义，认识离子符号的书

写及含义；了解元素周期表的编排结构，理解其在化学学习和研究中的

重要意义。

2.科学思维：通过对元素符号、离子符号和元素周期表的学习，培养观

察、分析、归纳和总结的能力，学会运用分类和归纳的方法整理化学知

识。

3.探究实践：通过合作探究活动，从元素周期表中获取信息，提高信息

获取和处理能力，培养团队协作精神。

4.态度责任：感受化学符号和元素周期表的科学性和规范性，体会其在

化学学科发展中的重要作用，激发学习化学的兴趣和对科学的探索精

神。

教学重难点1.教学重点：元素符号的书写和意义；离子符号的书写；元素周期表的

结构，包括横行、纵列和格子所包含的信息。

2.教学难点：理解元素符号宏观和微观意义的区别与联系；从元素周期

表中发现元素之间的内在联系和规律。

教学过程（一）课堂导入（5分钟）

教师：同学们，我们知道生活中的各种物质都是由元素组成的。其实，

每个元素都有自己独特的符号“昵称”，就像我们每个人都有名字一

样。而且，还有一个神奇的“收纳箱”——元素周期表，它把所有元

素都科学有序地排列起来。今天，我们就一起去了解元素符号和元素周

期表的奥秘。大家在生活中有没有见过一些元素符号呢？

学生1：我在电池上看到过Zn，不知道是不是元素符号。

教师：非常棒！Zn就是锌元素的符号。那元素符号到底是怎么来的，又

有什么意义呢？让我们一起学习。

（二）新课内容（35分钟）

1.元素符号（12分钟）

教师：元素符号是国际上统一采用的符号，它的写法是有规则的。通常

用该元素拉丁文的第一个字母（大写）来表示，如果两种元素的第一个

字母相同，就再附上一个小写字母。比如氢元素，它的符号是H；钠元

素，符号是Na。（板书几个常见元素符号并讲解写法）大家观察一下这

些符号，能发现什么规律吗？

学生2：有的是一个字母，有的是两个字母，两个字母的第一个大写，

第二个小写。

教师：完全正确！那元素符号有什么意义呢？（结合板书讲解）宏观

上，它表示一种元素，比如“O”表示氧元素；微观上，表示这种元素

的一个原子，“O”也表示1个氧原子。如果物质直接由原子构成，像

铁，“Fe”还表示铁这种物质。大家理解了吗？那“C”表示什么意

义呢？

学生3：表示碳元素，也表示1个碳原子，还表示碳这种物质。

教师：非常好！

2.离子符号（8分钟）

教师：我们了解了元素符号，现在来看看离子符号。离子符号是在元素

符号（或原子团）的右上角标离子所带电荷数目和电性，数字在前，

正、负号在后。比如钠离子，带1个单位正电荷，符号是Na⁺；硫酸

根离子，带2个单位负电荷，符号是SO₄²⁻。（板书常见离子符号并

讲解）这里要注意，离子带1个单位正或负电荷时，“1”省略不