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热点08《论语》根据文本阐述观点类试题(名著阅读)
命题特点:
多选用体现儒家核心思想的经典章句,如仁礼孝学等主题。常选取存在辩证关系的双章组合,如君子喻于义与见利思义的组合。近年倾向选择与现实生活关联密切的论述,如教育观、交友观、修身观。
命题趋势:在不提高试题难度的前提下趋向情境化、综合化命题。
设问形式:
①结合选文,谈谈你对……的理解。
②两则材料体现的思想有何异同。
③这些观点对当代青年有何启示。
考查维度:核心思想提炼,如孔子如何看待贫富与道德的关系;内涵阐释,如何为君子不器;现实价值迁移,如因材施教理念的现代意义。
解题方法:
(一)文本分析三步骤
1.训诂解字
例:解君子周而不比时,需明确周(团结)与比(勾结)的语义区别
2.语境还原
分析对话场景,如子游问孝需考虑对话对象身份。
3.义理推演
由具体论述推导普遍价值,如见贤思齐引申出自我完善的方法论。
(二)答题结构四要素
1.命题破题
精准定位考点关键词,如忠恕之道需区分忠与恕。
2.分层论述
采用总-分-总结构:
第一层:概括核心观点。
第二层:文本细读,引用原文+白话阐释。
第三层:延伸阐发,历史影响/现实意义。
3.核心概念群
建立概念网络,将仁-礼-义-智-信构成体系图。
(建议用时:50分钟)
设题角度1:
设题角度1:观点运用
一、(2025届北京市第一零一中学高三上学期统练四)阅读下面四则材料,按要求回答问题。(共10分)
①子曰:“士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。”
(《论语·里仁》)
②曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”
(《论语·泰伯》)
③子贡问曰:“何如斯可谓之士矣?”子曰:“行己有耻,使于四方,不辱君命,可谓士矣。”曰:“敢问其次。”曰:“宗族称孝焉,乡党称弟焉。”曰:“敢问其次。”曰:“言必信,行必果,硁硁然小人哉!——抑亦可以为次矣。”曰:“今之从政者何如?”子曰:“噫!斗筲之人,何足算也?”
(《论语·子路》)
④(文天祥)南乡拜而死。数日,其妻欧阳氏收其尸,面如生,年四十七。其衣带中有赞曰:“孔曰成仁,孟曰取义,惟其义尽,所以仁至。读圣贤书,所学何事,而今而后,庶几无愧。”
(《宋史·列传·卷一百七十七》)
(1)请用自己的话写出③中“行己有耻,使于四方,不辱君命”的大意。(2分)
(2)请依据①—③,说说怎样才能称为“士”。(3分)
(3)你认为文天祥是否能称为“士”?请从上述材料中找出依据,并简要解释。(5分)
二、(北京市育才学校2024-2025学年高三12月月考语文)阅读下面《论语》中的文字,回答问题。(10分)
材料一:棘子成曰:“君子质而已矣,何以文为?”子贡曰:“惜乎,夫子之说君子也!驷不及舌。文犹质也,质犹文也,虎豹之鞟犹犬羊之鞟【注】。”(《颜渊》)
材料二:孔子曰:“君子有九思:视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义。”(《季氏》)
材料三:司马牛问君子。子曰:“君子不忧不惧。”曰:“不忧不惧,斯谓之君子已乎?”子曰:“内省不疚,夫何忧何惧?”(《颜渊》)
【注】鞟:去了皮毛的革。此句是说虎豹与犬羊的皮毛花色不同,如果去掉皮毛,它们便无区别。
(1)材料一中子贡的“文质观”来源于老师孔子。请写出孔子在《论语·雍也》篇中与子贡意思相近的话,并对孔子的话做出解释。(5分)
(2)请结合材料三解释,孔子说的“君子不忧不惧”是以什么作为前提的。在你看来,材料一和材料二中的内容与此前提有着怎样的关联?请在这两则材料中任选其一做简要说明。(5分)
三、(北京师范大学第二附属中学2023—2024学年高三年级上学期期中)阅读下面《论语》中的文字,回答问题。(共10分)
子曰:“孰谓微生高直?或乞醯焉,乞诸其邻而与之。”(《公冶长》)
子曰:“直哉史鱼!邦有道,如矢;邦无道,如矢。君子哉蘧伯玉!邦有道,则仕;邦无道,则可卷而怀之。”(《卫灵公》)
叶公语孔子曰:“吾党有直躬者,其父攘羊,而子证之。”孔子曰:“吾党之直者异于是:父为子隐,子为父隐。——直在其中矣。”(《子路》)
(1)孔子对“直”的阐释丰富。请结合上述语句中有关微生高、史鱼的内容,解释“直”的含义。(5分)
(2)上述叶公和孔子的对话与下面材料中的法律条文,有怎样的内在联系?请说说你的看法。(5分)
经人民法院通知,证人没有正当理由不出庭作证的,人民法院可以强制其到庭,但是被告人的配偶、父母、子女除外。(《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百九十三条)
设题角度2:
设题角度2:观点概括
(北京市海淀区师达中学2024-2025学年高三2月月考)阅读下面《论语》中的文字,回答问题。(共10分)
①子曰:“里仁为美,择不处仁,焉得知!”(《里仁》)
②子曰:“不
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