第2课 古代世界的帝国与文明的交流 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

第2课古代世界的帝国与文明的交流公开课一等奖创新教学设计

第2课古代世界的帝国与文明的交流

【教学目标】

1.通过观察埃及、两河流域、希腊半岛上各政权的扩展以及各大帝国的发展，结合“世界主要文明发源地和农耕与畜牧的起源示意图”，解释农耕生产与文明区域不断发展的关系；

2.通过分析波斯帝国、马其顿亚历山大帝国、罗马帝国与贵霜帝国的发展过程，结合各自版图、考古遗址，初步了解武力扩张时古代文明扩展与交流的重要方式之一，认识不同史料对分析历史事件产生的不同作用；

3.通过梳理课本中古代各文明区域之间的往来，概括文明交流的集中表现，认识到交流与联系是亘古不变的主题；

【教学过程】

1.导入：地中海东岸的一座城市-帕尔米拉古城古墓中出土东汉的丝绸，说明不同文明区域间的交流。

2.新课讲授：

（1）古代文明的扩展

【教师活动】与时间轴相结合呈现尼罗河流域、印度河流域、两河流域及古希腊半岛文明扩展的形势图，呈现关于文明扩张动力的材料，引导学生分析文明扩张的原因及表现。

【学生活动】观察教师出示的各幅地图，结合区域地理条件分析文明扩展的表现，总结、概括材料，得出扩展原因。

①扩展表现：根据时间轴，结合图示，进行讲解

②扩展原因：出示材料

材料一：农耕中心形成之后，农业生产技术就缓慢地向其他宜于农耕的地方扩展……农耕生产的增长率，大于游牧生产的增长率。……食物生产丰饶以后，就有可能分出一部分或更多的社会劳动力从事于农耕以外的活动，例如手工制造、金属开采和冶炼、建筑、开凿河渠、贸迁有无、社会管理、宗教祭祀等等。总之，较快地诞生了文明，较早地出现了阶级分化和公共权力，也在较大范围内形成了有利于扩大再生产的社会秩序。

—吴于廑《世界历史上的游牧世界和农耕世界》

材料二：农业文明的本质特征是孤立的、闭塞的。但它也具有一定的扩张性和外向性，原因在于：其一，农业文明的发展，使文明区内人口越来越多……其二，农业文明物质资料手段的先进性和可靠性，极易为文明周边原始部落所了解、所模仿，从而发展农业。其三，农业的先进性使生产出现了剩余，从而使一部分人能脱离农业而从事工商业，而工商业在本质上又是需要与外界交往的。

—钱乘旦《西方那块土》

【小结】

农耕文明的优势：劳动生产率较高、社会分工细密、社会管理全面

农耕文明区扩张的动力：人口增长，资源紧张，需要扩张；工商业需要与外界交流；游牧部落容易模仿，学习，发展农业。

文明类型农耕文明海洋文明

扩展方式武力扩张殖民、移民

扩展区域西亚与北非部分地区黑海与地中海沿岸

扩展前提发达的社会分工、较高的生产率、社会管理完善自然条件优越、工商业发达、航海技术

扩展特点自身领土为基础，成面状分布广泛，呈点状，互相独立发展

扩展影响使不同文明连接起来，促进了帝国的兴起（统治范围特别广大）

（2）古代世界的帝国

【教师活动】呈现几大帝国版图，通过版图的变化，梳理各自发展概况

【学生活动】观察地图，根据时空条件梳理帝国发展情况。

①波斯帝国

扩张过程：

起源于伊朗高原西南部，BC558年，一位氏族部落首领居鲁士二世在波斯称王，并开始一系列的扩张，最终在BC6世纪形成一个地跨欧亚非三洲的帝国，版图包括两河流域、埃及、小亚细亚、巴尔干半岛。

社会管理：

波斯波利斯宫殿群是波斯最著名的国王大流士一世修建的，在觐见大厅的四个墙角下，各有一座石龛，里面有金银板，上面有铭文：

材料一：“大流士，大王，诸王之王，诸国之王，阿契美尼德族维什塔什卜之子。南侧墙上刻有以下铭文：“伟大的阿胡拉，最伟大的神，他命大流士为王，把国家交给了他－承阿胡拉的恩典，大流士成为国王。”

【师】通过材料可知，模仿西亚地区（例如巴比伦）建立君主专制制度，强调君权神授。征服的地区广大，实行行省制来管理，并设置总督与军事长官。在觐见大厅两侧还有浮雕，分别呈现了不同区域的被征服者像统治者纳贡的情境，所以税收系统也是很庞大。

【过渡】但是这样一座宫殿群，被马其顿的军队所摧毁，波斯帝国也随之而亡。马其顿继之成为第二个地跨欧亚非的帝国。

②马其顿亚历山大帝国

扩张过程：

马其顿拥有希腊城邦缺少的东西，阿克西奥斯河谷和斯特里莫纳斯河谷的充足的农业用地，马其顿农业基础加上一个绝对专制政体，加上亚历山大大帝的卓越才能、强大的马其顿方阵，迅速扩张版图，前334年亚历山大开始东征，征服波斯全境