2024年二年级语文下册第八单元20两只青蛙教案设计湘教版.docxVIP

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两只青蛙

课题：两只青蛙第1、2课时

课型：识字编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1.借助拼音,相识19个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,明白看问题不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就会获得胜利。

批注：

教学重点：

相识19个生字，在读中理解两只青蛙的言行。

教学难点：

在理解课文内容的基础上体会故事所蕴含的道理。

教学用具：

课件

教学方法：

教学过程：

一、激趣引入

1.播放青蛙叫声的录音。

2.小挚友们,听听,这是谁在叫呀?能说说它们的样子和本事吗?

3.（板书课题）齐读课题。

二、初读感知,认读生字。

1.自由大声地读课文,要求:借助拼音,读准字音,读通句子。

2.划诞生字词,读读认认,然后同桌相互检查读。

3.检查生字读音。

（a）齐读带拼音的生字。

（b）开火车认读去掉注音的生字,对于读不准音的字,拼一拼,再读一读。

4.指名分节读课文,学生评价。

5.整体感知:读了课文,你知道了什么?

三、以读为本,深化感悟。

1.通过读课文,你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法,它们是怎么说的呢?指名说。

（a）男女生分角色读两只青蛙的对话。

（b）探讨它们俩的想法有什么不同?(师适时引导学生联系第一自然段来理解,明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙接着留在井底的缘由。)

（c）指名读。

2.小青蛙是怎么做的?在课文中找一找,读一读。

（a）指名读。

（b）课件演示:启发想像,体会情感。

小青蛙在努力向上爬的过程中,会出现什么状况?它又会怎么想呢?

你想对小青蛙说些什么呢?

（c）指导朗读,体会小青蛙向上爬的决心与艰难。

（d）课件演示:学生为小青蛙激励加油。

（e）用“最终”说话。

3.最终爬出井口的小青蛙,看到了什么?

（a）指名读出找到的句子。自由练读。

（b）指名读,学生评价。

（c）感情朗读,表演读。

（d）启发想像:小青蛙究竟看到了什么,发出这样的感叹呢?

先自由想像说,再借助画面,加入想像详细地说。

（e）齐读。

4.小青蛙还见到了谁?

（a）启发:小挚友们,你们见到了许久没有见到的挚友,心情会怎么样?那小青蛙呢?

（b）引读小青蛙的话。

（c）全班一起表演读。

5.出示课件

小青蛙通过自己的努力,最终爬出了老井,来到了广袤天地(板书:广袤天地)看到了漂亮的大世界,来到了伙伴们中间,过了了新生活,是多么华蜜欢乐呀!可大青蛙呢?

板书:留在井底头昏脑胀

四、总结课文，体会道理。

?你喜爱哪只青蛙？为什么？

五、拓展延长。

小青蛙在漂亮的世界中生活了一段时间后,有一天,又来到了老井边,它看着井里的老挚友,会说些什么,做些什么?续编故事《两只青蛙》。

教学反思：