卜算子咏赞梅陆游课件.ppt

*******梅花在古代文学中的形象高洁的隐士梅花常被比作高洁的隐士，不与世俗同流合污。坚贞的象征梅花在严寒中盛开，象征着坚贞不屈的品格。美好的寄托梅花寄托着人们对美好事物的向往和追求。作品创作手法分析托物言志通过描写梅花，表达作者的志向和情怀。对比衬托通过梅花与群芳的对比，突出梅花的高洁。象征手法运用象征手法，使梅花具有更深层次的含义。作品情感表达分析孤寂“寂寞开无主”表达了梅花的孤寂之感。愤慨“一任群芳妒”表达了作者对世俗的愤慨。坚定“只有香如故”表达了作者坚守节操的决心。作品审美特点分析1意境深远作品营造了孤寂、高洁的意境，引发读者深入思考。2语言精炼作品语言简洁凝练，富有表现力。3情感真挚作品情感真挚动人，能够引起读者的共鸣。课堂小组讨论请同学们分组讨论：你认为《卜算子·咏梅》中梅花象征着什么？作者为什么要赞美梅花？你从这首词中受到了哪些启发？学生朗诵交流请同学们轮流朗诵《卜算子·咏梅》，注意语气的把握，表达出作品的情感。朗诵结束后，可以分享自己对这首词的理解和感受。教师点评老师对学生的朗诵和分享进行点评，肯定优点，指出不足，并对作品进行进一步的解读，帮助学生更深入地理解作品的思想感情和艺术特色。知识总结归纳通过今天的学习，我们了解了陆游的生平及创作背景，掌握了《卜算子·咏梅》的内容及主题，理解了作品的思想感情和艺术特色。希望同学们能够将今天所学到的知识运用到以后的学习和生活中，做一个高尚的人。延伸拓展阅读同学们可以课后阅读陆游的其他爱国诗词，如《示儿》、《临安春雨初霁》等，深入了解陆游的思想感情和艺术风格。也可以阅读其他咏梅的诗词，比较不同作品的特点。作业布置1.背诵《卜算子·咏梅》；2.写一篇关于《卜算子·咏梅》的赏析文章，谈谈你对这首词的理解和感受；3.搜集其他咏梅的诗词，并进行比较分析。下节课预告下节课我们将学习另一首经典的爱国诗词，让我们一起期待吧！请同学们提前预习相关内容。课堂反馈同学们，今天的课你学到了什么？你对《卜算子·咏梅》有什么新的认识？你还有什么疑问？请同学们积极参与课堂反馈，帮助老师改进教学。课堂小结今天，我们一起欣赏了陆游的《卜算子·咏梅》，感受到了梅花的高洁品格和作者的爱国情怀。希望同学们能够将这种精神传承下去，做一个有理想、有担当的中国人！*******************卜算子?咏梅：陆游课件本课件旨在深入探讨陆游的《卜算子·咏梅》，从作者生平、创作背景、作品赏析、艺术特色等多个角度，带领学生领略这首词的精髓，感受梅花的高洁品格以及作者深沉的爱国情怀。陆游简介生平陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人、词人、史学家。他出生于越州山阴（今浙江绍兴），一生致力于抗金事业，可惜壮志难酬。作品陆游的诗词创作极为丰富，现存诗歌九千多首，词一百多首，内容多以爱国主义为主题，表达了他渴望收复失地、报效国家的强烈愿望。代表作有《示儿》、《临安春雨初霁》等。影响陆游是中国文学史上伟大的爱国诗人之一，他的作品充满了强烈的爱国主义精神和民族自豪感，对后世产生了深远的影响。他的诗词风格豪放、沉郁，富有感染力。作品《卜算子·咏梅》的创作背景1时代背景南宋时期，金兵入侵，国土沦丧，民族矛盾尖锐。陆游身处这一时代，目睹国家分裂，百姓流离失所，内心充满了忧愤。2个人遭遇陆游一生坎坷，屡遭贬谪，壮志难酬。他渴望为国效力，但却一直受到投降派的压制和排挤，报国无门。3情感抒发《卜算子·咏梅》正是陆游在这样的时代背景和个人遭遇下创作的，表达了他对梅花高洁品格的赞美，以及自己不甘沉沦、矢志报国的坚定信念。作品创作时间《卜算子·咏梅》的具体创作时间并无确切记载，但根据其内容和风格推断，应是陆游晚年退居故乡绍兴后所作。此时的陆游饱经沧桑，对人生和社会有了更深刻的理解，也更加坚定了自己的理想和信念。作品创作地点《卜算子·咏梅》的创作地点为陆游的故乡——绍兴。退居故乡后，陆游的生活相对平静，有更多的时间思考人生和社会，也更加热爱这片养育他的土地。梅花是他经常观赏和吟咏的对象，也成为了他精神寄托的象征。作品主题赞美梅花歌颂梅花凌寒傲雪、不畏严寒的高洁品格。抒发情怀表达作者不甘沉沦、矢志报国的坚定信念和爱国情怀。象征意义以梅花自喻，表达自己坚守节操、不向世俗妥协的精神。作品中梅花的象征意义高洁象征高尚的品格和坚贞的节操。1坚强象征不畏严寒、傲然挺立的顽强精神。2希望象征在严冬中孕育的生机和希望。3孤傲象征不与世俗同流合污的孤傲气节。4作品中梅花与作者的关系精神寄托梅