2024学年二年级数学上册第1单元加与减第3课时星星合唱队教案北师大版.docVIP

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第一单元加与减

第三课时星星合唱队

教学内容：

教材第6、7页。

教学目标：

1、结合详细情境，经验探究加减混合运算的计算方法的过程。

2、驾驭100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的亲密联系。

教学重难点：

正确计算加减混合式计算，优化算法。

教学打算与方法：

课件、自主学习、合作探究

教学过程：

一、问题情境

师：同学们喜爱唱歌吗？

课件出示：教材第6页情境图

师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么改变？

学生回答时，关注学生是否发觉了情境图中的数学信息。学生可能会说：

合唱队的人数变了。

合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。

合唱队加入的人比毕业的人多。

??

师：同学们发觉的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？

问题抛给学生，让学生思索。

二、自主探究

1、合唱队现在有多少人呢？

师：依据图中的数学信息谁能提出数学问题|

对学生提出的一步计算的简洁问题可以现场解答。

比如：合唱队现在有多少人?

学生提不出来老师参加启发提出。

师：要求?合唱队现在有多少人?怎样列式？

学生可能出现一步计算的。假如学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告知学生这样的算式叫做加减混合算式。

师：这样的加减混合算式，你会计算吗？

学生独立计算，老师刚好巡察。刚好订正。

2、说一说，再列式计算。

师：同学们，这两道题你能解答吗？

课件出示：教材第7页练习题

学生尝试解答第一题后，组织学生沟通，重点说说是怎样想的。然后再进行其次题的解答并组织学生沟通想法和计算过程。

三、总结提升。

师：通过今日的学习，你有什么收获呢？

练习设计：

教材第7页第3、4题。

板书设计：

星星合唱队

52-9+15=58(人)

答:合唱队现在有58人。

教学反思：

让学生自主地去探讨、思索,使学习过程更多地成为学生发觉问题、探讨问题、解决问题的过程。当学生提出了不同的想法,遭受“心求通而未达,口欲言而不能”的时候,老师就要以引导者、合作者的身份恰当点拨、引导,使学生对自己发觉的结论进一步反思,澄清相识,找到正确的方法和答案。学习任何学问的最佳途径是自己去发觉,因为这种发觉理解最深刻,也最简洁驾驭其中的规律、性质、联系。老师要信任学生的认知潜能,不必做过多的铺垫,不用多余的提问引导。