2025版九年级数学下册第二十九章投影与视图29.1投影第1课时教案新版新人教版.docVIP

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其次十九章投影与视图

29.1投影

第1课时

【教学目标】

学问技能目标:

了解投影、投影面、平行投影和中心投影的概念

了解平行投影和中心投影的区分、学会关注生活中有关投影的数学问题,提高数学的应用意识.

过程性目标:

经验探究投影、投影面、平行投影和中心投影的过程,自主探究平行投影和中心投影的区分.

情感看法目标:

使学生学会关注生活中有关投影的数学问题,提高数学的应用意识.

【重点难点】

重点:理解平行投影和中心投影的特征

难点:在投影面上画出平面图形的平行投影或中心投影

【教学过程】

一、创设情境

日晷是我国古代利用日影测定时刻的仪器,它由“晷面”与“晷针”组成,当太阳光照在日晷上时,晷针的影子就会投向晷面,随着时间的推移,晷针的影子在晷面上渐渐移动,聪慧的古人以此来显示时刻.

(老师出示图片,引入新课.学生视察思索,初步感知.)

设计意图:通过介绍日晷引入新课,让学生初步感知投影,为本节课学习做好铺垫.

二、探究归纳

1.影子随处可见,请问你能举诞生活中关于物体在光线的照耀下形成影子的实例吗?

投影定义:一般地,用光线照耀物体,在某个平面(地面或墙壁)上得到的影子,叫做物体的投影,照耀光线叫做投影线,投影所在的平面叫做投影面.

2.视察下列图片,你认为太阳光线有什么特征?

太阳离我们特别遥远,太阳光线可以看成平行光线,像这样的由平行光线形成的投影是平行投影.

3.由同一点(点光源)发出的光线形成的投影叫做中心投影.例如,物体在灯泡发出的光照耀下形成的影子就是中心投影.

(老师引导学生大胆举出身边的例子.小组内合作沟通,师生共同归纳得出投影及相关的概念.

老师投影,引导学生视察、分析,归纳平行投影的概念.

老师结合实例引导学生识记中心投影.学生视察,理解记忆中心投影.)

设计意图:让学生亲自视察、分析、探究出结论.激发学生学习数学的爱好,培育学生的视察实力、实践实力.

三、新知应用

例1如图所示,图(1),图(2)表示两根标杆在同一时刻的投影.请在图中画出形成投影的光线,它们是平行投影还是中心投影?并说明理由.

解:分别连接标杆的顶端与投影上的对应点(如图).很明显,图(1)的投影线相互平行,是平行投影.

图(2)的投影线能相交于一点,是中心投影.

例2如图是一棵小树在路灯下的影子.请画出形成树影的光线,确定光源的位置.

解:如图,连接CB,并延长相交路灯杆于点O,则OC就是形成树影的光线,点O就是光源所在的位置.

(老师出示问题,引导学生分析解决,师生共同点评.学生尝试分析,小组内沟通后,解决例题.

老师投影例2,学生作图解决.)

设计意图:通过设置例题,达到巩固平行投影、中心投影的目的,同时也提高了学生的应用意识和实力.

四、检测反馈

1.如图是一根电线杆在一天中不同时刻的影长图,试按其一天中发生的先后依次排列,正确的是 (B)

A.①②③④

B.④①③②

C.④②③①

D.④③②①

2.皮影戏中的皮影是由中心投影得到的.

3.当你走向路灯时,你的影子在你的后边,并且影子越来越短.

4.星期六王明和他的哥哥到公园漫步,哥哥的身高是170cm,在阳光下的影长为68cm,王明的身高是160cm,则此时王明的影长为64cm.

5.当一个圆平行于投影面时,它的正投影的形态是圆;当一个圆倾斜于投影面时,它的正投影的形态是椭圆;当一个圆垂直于投影面时,它的正投影的形态是线段,其长度等于圆的直径长.

五、课堂小结

平行投影与中心投影的区分与联系

区分

联系

光线

物体与投影面

平行时的投影

平行

投影

平行的

投射线

全等

都是物体在光线的照耀下,在某个平面内形成的影子.(即都是投影)

中心

投影

从一点动身

的投射线

放大

(位似变换)

六、板书设计

课题:29.1投影第1课时

投影

中心投影

平行投影

联系与区分

例题