《芣苢》《插秧歌》群文阅读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《芣苢》《插秧歌》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《芣苢》《插秧歌》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《芣苢》《插秧歌》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本章节内容以两首古诗词为载体，引导学生通过群文阅读，探究古典诗词的艺术魅力和表达技巧，提高学生的文学素养和审美能力。教学过程中，将结合教材内容，引导学生深入理解诗歌意境，体会诗词的韵律美，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过解读《芣苢》和《插秧歌》，提升学生对古汉语的理解和运用能力，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思辨性阅读与表达：引导学生深入分析诗歌意象，培养批判性思维，学会从不同角度解读文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习古典诗词，增强学生对中华优秀传统文化的认识，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提高文学创作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本章节学习前，已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够识别和解读常见的古汉语词汇，理解基本的诗歌结构，并对古典文学有一定的兴趣。然而，对于《芣苢》和《插秧歌》这类具有特定历史背景和地域特色的诗歌，学生可能对其中蕴含的文化内涵和历史背景了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学有着较高的兴趣，他们善于通过文学作品来体验情感、表达观点。在学习能力方面，学生能够进行基本的文本分析和解读，但面对群文阅读，他们可能需要更多的引导来把握不同文本之间的关联。学生的学习风格多样，有的学生偏好深入分析，有的则更倾向于直观感受，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《芣苢》和《插秧歌》时，可能会遇到对古代农业生产劳动场景理解不深、诗句意境把握不准、诗歌韵律感不强等问题。此外，由于群文阅读要求学生在比较中学习，学生可能难以迅速找到不同文本之间的共性和差异，这也是他们可能面临的挑战。针对这些问题，教师应提供必要的背景知识介绍，引导学生进行有效的文本比较和分析。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过讲授引入《芣苢》和《插秧歌》的背景知识，帮助学生理解诗歌产生的时代背景和文化内涵。

2.设计小组讨论活动，让学生就诗歌中的意象、情感、语言特点等进行深入交流，培养他们的思辨能力和合作学习意识。

3.利用多媒体技术展示相关图片和视频，增强学生对诗歌意境的直观感受，同时通过音频播放诗歌朗诵，提升学生的韵律感和审美体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芣苢》和《插秧歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是否接触过古诗词？有没有对哪些古诗词印象深刻？”

展示一些关于古代农耕生活的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词所描绘的场景和情感。

简短介绍《芣苢》和《插秧歌》的创作背景，以及它们在古代文学中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《芣苢》《插秧歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《芣苢》和《插秧歌》的基本概念、内容和艺术特色。

过程：

讲解《芣苢》和《插秧歌》的作者、创作年代以及诗歌的体裁。

详细解读诗歌中的关键词汇和意象，使用注释和翻译帮助学生理解。

3.《芣苢》《插秧歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《芣苢》和《插秧歌》的特性和重要性。

过程：

选择《芣苢》和《插秧歌》中的典型诗句进行分析，探讨其艺术手法和思想内涵。

引导学生思考诗歌如何通过简洁的语言和生动的意象表达深刻的情感和哲理。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一首诗歌进行深入分析，探讨其文学价值和历史意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《芣苢》或《插秧歌》相关的主题进行讨论，如“诗歌中的自然描写”、“古代农耕文化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《芣苢》和《插秧歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）