Unit 3 Trvel Plans Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册[001].docx

Unit3TrvelPlansLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3TrvelPlansLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit3TrvelPlansLesson3，涉及旅行计划的制定，包括询问和回答旅行目的地、时间、活动安排等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的英语日常用语和语法知识相联系，如询问和回答问题、使用一般现在时等。通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用所学知识。

核心素养目标

培养学生运用英语进行真实交流的能力，提升跨文化意识。通过本节课的学习，学生能够运用目标语言描述旅行计划，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，引导学生了解不同文化背景下的旅行习惯，培养学生的跨文化理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，包括基础的字母、单词和简单的句子结构。他们能够进行简单的日常对话，掌握一般现在时和一般疑问句的用法。在本节课之前，学生可能已经接触过关于旅行的话题，了解一些基本的旅行词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习上表现出较好的模仿能力和记忆力，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉进行学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在旅行计划的讨论和表达中，学生可能面临以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述旅行细节；二是语法运用不当，导致句子结构不完整或表达不准确；三是文化差异的理解，可能影响学生对某些旅行习惯的理解和表达。此外，部分学生可能对英语口语表达缺乏自信，需要教师提供更多的鼓励和指导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如地图、旅行箱等）。

-课程平台：人教新起点版英语四年级下册配套电子教材和教学资源库。

-信息化资源：网络资源（英语学习网站、在线词典、英语歌曲和视频等）。

-教学手段：PPT课件、黑板、英语卡片、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行计划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？你们有没有做过旅行计划？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，如著名的旅游景点、旅行中的快乐时刻等，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行计划的基本概念和重要性，强调旅行计划对于旅行体验的积极影响，为接下来的学习打下基础。

2.旅行计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行计划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅行计划的定义，包括其主要组成部分，如目的地、时间、活动安排等。

详细介绍旅行计划的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解每个部分的含义和作用。

3.旅行计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行计划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行计划案例进行分析，如城市观光、户外探险、文化体验等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同类型旅行计划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对旅行体验的影响，以及如何根据个人喜好和需求制定合适的旅行计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行计划相关的主题进行深入讨论，如“如何制定一个完美的旅行计划”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行计划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、小组内的讨论过程和最终的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行计划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行计划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行计划在旅行体验中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己或家人旅行计划的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下为教学过程的具体设计，由于篇幅限制，此处省略具体细节，但确保每个环节