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2025年教师资格证《高中语文》考前点题卷二

[单选题]1.教学《大堰河——我的保姆》，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是()。

A.教师对诗歌教学的目标要求理解（江南博哥）不准确

B.教师对诗歌教学应承担的任务认识不清

C.教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务

D.教师认为体会情感是教学最重要的内容

正确答案：C

参考解析：“人物形象与诗人情感”是本诗最大的特色之一，应作为教学目标和教学任务，但题干中并未体现该教师认为体会情感是教学最重要的内容，“人物形象”与“诗人情感”同样重要，故A.B.D三项表述错误。

[单选题]2.教研组在研究“实用性阅读与交流”学习任务群时，选取了几篇新闻报道类的文章。下列不适合选用的是()。

A.周婷.杨兴《别了，“不列颠尼亚”》

B.卡尔·萨根《宇宙的边疆》

C.罗森塔尔《奥斯维辛没有什么新闻》

D.贾永.曹智.白瑞雪《飞向太空的航程》

正确答案：B

参考解析：A项，《别了，“不列颠尼亚”》是一篇关于香港回归的新闻报道。B项，《宇宙的边疆》属于科普类文章，不属于新闻报道类的文章。C项，《奥斯维辛没有什么新闻》是一篇关于奥斯维辛集中营的新闻报道。D项，《飞向太空的航程》是一篇通过记录“神舟”五号的发射来回顾中国航天之路的新闻报道。

[单选题]3.学完《曹刿论战》后，学生了解到成语的来源之一是中国古代诗文，并梳理了源自中国古代诗文的成语。下列不适合的是()。

A.妄自菲薄

B.老马识途

C.火中取栗

D.深谋远虑

正确答案：C

参考解析：A项，“妄自菲薄”出自诸葛亮的《出师表》。B项，“老马识途”出自《韩非子》。C项，“火中取栗”出自法国寓言《猴子与猫》。D项，“深谋远虑”出自贾谊的《过秦论》。

[单选题]4.教学“成语：中华文化的微缩景观”专题时，为提高学生的学习兴趣，教师鼓励学生在搜集.记忆成语的过程中，积极了解成语背后的历史故事及相关人物。下列学生整理的结果中，错误的是()。

A.图穷匕见——荆轲

B.纸上谈兵——赵括

C.东床坦腹——苏轼

D.投笔从戎——班超

正确答案：C

参考解析：C项，“东床坦腹”出自刘义庆的《世说新语·雅量》，后人以“东床”代指女婿，该成语涉及的历史人物是王羲之。

[单选题]5.教学“中国现当代作家作品研习”，教师组织学生以“寻根文学”为主题开展阅读活动。下列作品不适合作为阅读材料的是()。

A.阿城《棋王》

B.王安忆《小鲍庄》

C.韩少功《爸爸爸》

D.刘心武《班主任》

正确答案：D

参考解析：“寻根文学”的作家们不再沉湎于现实的政治问题和道德批判，而是深入历史与文化进行思考，致力于对传统意识.民族文化心理的挖掘。A项，《棋王》讲述了“文革”时期“上山下乡”的知青王一生到处找人下棋的故事，着重表现了对传统文化中理想精神的寻找，是“寻根文学”的代表作。B项，《小鲍庄》通过对淮北一个小村庄几户人家的命运和生存状态的立体描绘，剖析了传统乡村世代相传的以“仁义”为核心的文化心理结构，是“寻根文学”的代表作。C项，《爸爸爸》通过描写湘西山中鸡头寨村落的变迁，勾勒出人们对传统文化的某种畸形病态的思维方式，展示了近于原始状态的封闭.愚昧.粗鄙的民族文化状态，表达了作家对传统文化的深刻反思与批判，是“寻根文学”的代表作。D项，《班主任》以某中学班主任张俊石接收小流氓插班生宋宝琦，却被数学老师尹达磊.团支书谢惠敏等人反对的事件为线索展开叙述，揭露了“四人帮”文化专制主义，是“伤痕文学”的代表作。

[单选题]6.教师教学《触龙说赵太后》中“一旦山陵崩”一句时，提及古人对“死亡”有很多讳称。下列文句中不含有此类讳称现象的是()。

A.少加孤露，母兄见骄，不涉经学

B.生孩六月，慈父见背

C.飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙

D.余既不难夫离别兮，伤灵修之数化

正确答案：D

参考解析：A项，“孤露”为讳称，指幼年丧父或父母双亡。B项，“见背”为讳称，指父母或长辈去世。C项，“羽化”为道家用语，属讳称，指道士逝世。D项中不含有“死亡”讳称现象。

[单选题]7.教学文言文复习课，教师组织学生整理特殊句式，并进行归类。下列归类不正确的是()。

A.甚矣，汝之不惠(宾语前置句)

B.师不必贤于弟子(状语后置句)

C.楚人有涉江者(定语后置句)

D.彼且奚适也(宾语前置句)

正确答案：A

参考解析：A项，句子为主谓倒装句，正常语序为“汝之不惠，甚矣”，全句意为“你太不聪明了”。B.C.D三项归类均正确。B项，句子正常语序为“师不必于弟子贤”，全句意为“老师不必比弟子贤能”。C项，句子正常语序为“有涉江楚人”，全句意为“有一个过江的楚人”。D项，句子正常语序为“彼且适奚也”，全句意为“它要飞到哪里呢”。

[单选题]