Unit 5 In the Park Review Rewards（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit5IntheParkReviewRewards（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit5IntheParkReviewRewards”为主题，通过复习巩固二年级上册英语课本中关于公园场景的词汇和句型，激发学生学习兴趣。通过游戏、歌曲、角色扮演等多种教学活动，提高学生的英语实际运用能力，培养学生的合作精神和团队意识。同时，注重培养学生的英语听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习公园场景的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强文化意识，培养在真实情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作精神和创新思维，提升自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在英语学习上已具备一定的词汇量，能够认识一些基本的英语字母和单词，如“tree”、“sun”、“park”等。他们已经初步掌握了简单的英语句型，如问候、介绍自己、询问信息等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，学习英语的兴趣较高。他们在英语学习中表现出较强的模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。部分学生可能更喜欢视觉学习，通过图片和视频来记忆单词和句子；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听歌曲和故事来提高语言感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在拼写单词时可能会遇到困难，尤其是对于含有字母组合或特殊发音的单词。此外，学生在理解和运用英语句子结构时也可能遇到挑战，特别是在复杂句型的理解和语法运用上。此外，由于英语是学生的第二语言，他们在表达自己的思想和情感时可能存在一定的困难。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服学习障碍。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用互动式教学法，结合讲授与游戏，激发学生兴趣。

2.教学活动：设计“公园寻宝”游戏，让学生在游戏中复习公园场景词汇；通过角色扮演，让学生模仿对话，提高口语表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示公园场景图片，辅助学生记忆单词；播放相关英语歌曲，增加课堂趣味性，提高听力水平。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢去公园吗？你们在公园里都做过些什么？”

展示一些关于公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力或特点。

简短介绍公园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园的基本概念、组成部分和设施。

过程：

讲解公园的定义，包括其主要功能和服务对象。

详细介绍公园的组成部分，如游乐区、运动场、休息区等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如“这个公园是如何成为当地居民喜爱的休闲场所的？”

引导学生思考这些案例对社区的影响，以及如何通过公园改善居民的生活质量。

小组讨论：让学生分组讨论如何设计一个理想的公园，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个公园设计主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的布局、设施、功能以及如何吸引不同年龄段的人群。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括公园设计的理念、布局图和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公园在提供休闲娱乐、促进社区交流和增强环保意识方面的价值。

布置课后作业：让学生观察自己所在社区的一个公园，记录下其特点和存在的问题，并思考如何改进。

七、拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

提出问题：“如果你们是公园管理者，你们会如何改善你们社区的公园？”

鼓励学生提出自己的想法，并讨论如何将他们的创意付诸实践。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸