高中语文精品教案：逻辑的力量-采用合理的论证方法.pdfVIP

逻辑的力量

教学目标

1.接触一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来

构建并完善论证。

2.经过这样的“逻辑之旅”，能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性

精神，提升思维品质。

3.树立独立思考，深入探究的意识，提高思维能力和表达能力。

教学重点

了解逻辑的基本知识，初步了解高考中涉及逻辑知识的相关题目。

教学难点

辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。

第五课时采用合理的论证方法（上）

课时目标了解论证与推理的关系，并学会间接论证的方法。

教学过程

一论证与推理的关系

论证，就是用某些论据去支持或反驳某个观点。规范的论证总是包含由多个判断构成的逻辑链条。

恰当运用逻辑方法，可以更好地理解、评估论证的合理性，提高论证的水平。

支持和反驳都属于论证。论证要素和推理要素具有一一对应的关系。一个完整的推理有三个要素:前

提、推理形式、结论。一个完整的论证也有三个要素论点、论证、论据。论点，就是论证者在论证

:

中要证明的观点，逻辑上对应推理的结论;论证，就是论证使用的推理形式；论据，就是论证者用来

证明其论点的依据、逻辑上对应推理的前提。

论证，就是用某些论据去支持或反驳某个观点。规范的论证总是包含由多个判断构成的逻辑链条。

恰当运用逻辑方法，可以更好地理解、评估论证的合理性，提高论证的水平。

支持和反驳都属于论证。论证要素和推理要素具有一一对应的关系。一个完整的推理有三个要素:前

提、推理形式、结论。一个完整的论证也有三个要素论点、论证、论据。论点，就是论证者在论证

:

中要证明的观点，逻辑上对应推理的结论论证，就是论证使用的推理形式；论据，就是论证者用来

;

证明其论点的依据、逻辑上对应推理的前提。

推理和论证的主要区别是，推理用于发现，是先有前提再有结论;论证用于说服，是先有了论点，再

去选择支持这个论点的论据。

但两者的逻辑本质是一样的，因此有时候不需要刻意区分。前面研究的很多推理案例其实是论证，

而下面研究的论证案例也必然会用到推理的方法。

有时为了顺口或方便，也会把论点称作结论，把论据称作前提。有人认为，论证其实还有一个要素

——话题或论题，即论证者要探讨的问题。

二关注论证的隐含前提

在一个论证中，说出来的论据只是一部分，那些没有说出来的论据就是隐含前提。而且在论据或隐

含前提的背后，还有一些支持这些论据或隐含前提的没有说出来的假设，这些假设称作隐含假设。

发现论证的隐含前提，并对它的可靠性进行考察，是评估和改进论证的一个重要方面。

运用逻辑方法，在文本的字里行浦捉隐含前提，能够推断出许多问题背后的基本假定，由此可以进

入文本的深层探究其深层意蕴。这是深度阅读的一个重要方法。,

教材引用的《银色马》中福尔摩斯的那段话，显然，狗毫不吠叫不足以推出牵走马的人是这条狗非

常熟悉的人，他们之间还少了一个充分条件命题——不熟悉的人牵走马，狗会吠叫。“草料棚的人

没有被惊动”也不足以推出“狗没有吠叫”，它们之间还少了一个“狗吠叫会惊醒草料棚的人”。

这两个论据对于推出论点必不可少，但又因为种种原因论证者没有将它们表述出来，因此可以称之

为隐含前提。加上了这两个隐含前提，整个论证的推理结构就完整了。就这样，通过分析推理结构，

我们发现了论证的隐含前提。

值得注意的是，论证省略的隐含前提往往不止一两个。如果对福尔摩斯的论证再进一步追问，你会

发现还有其他隐含前提，例如:

那只狗当时必须在马厩，而且它没有睡着或处于其他非正常状态，或者睡着了也非常容易被响动惊

醒；

当时确实有两个人在草料棚，他们听觉正常、意识清醒或容易唤醒，并且一定会如实地反映相关情

况；

草料棚在狗叫声的有效传播范围内；未曾有其他人反映当时听到该马厩的狗叫声

这些前提或隐含前提的隐含前提一般称作“隐含假设”。

这些前提，只要有一个不成立论点就值得怀疑。发现论证的隐含前提，并又时它的可靠性进行检验，

无疑是评估和改进论证的重要方法。

三学会间接论证

直接举例或从其他观点出发证实或证明某个观点，叫作直接论证。在某些情况下，直接论证的难度

较大或效果不佳，就需要进行间接论证排除法、反证法和归谬法就是间接论证的方法。

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