普通高中数学课程标准教学要求.pdfVIP

普通高中数学课程标准教学要求

说明

为了使教师能准确把握《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简《标准》），有

效地开展教学活动，实现《标准》的目标要求，科学地评价学生的数学学习水平，避免

出现各种偏差，减轻学生学习负担，确保高中数学课程改革成功，根据江苏省高中数学

教学实际情况，特制定《普通高中数学课程标准教学要求》（以下简《要求》）。

《要求》的编写按模块（或专题）进行，每个模块（或专题）分别设有“课程目标”、

“学习要求”、“教学建议”等栏目。“课程目标”主要是对本模块（或专题）的知识技

能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的总要求。“学习要求”主要是对高中阶段

每个学习内容的具体要求。“教学建议”主要是体现如何实现课程目标、教学中的注意

点、有关内容范围与水平的限制等方面的建议。

为便于把握教学要求，《要求》中使用了一些行为动词，这些行为动词初步界定有

关内容的教学与学习要求。

目标领域水平行为动词

了解/识别了解，识别

刻画，理解，归纳，抽象，比较，判定，会求，

知识与技能理解/独立操作

会画，能，运用

掌握/应用/迁移掌握，证明，应用，灵活运用，解决问题

经历/模仿经历，观察，体验、操作，模仿，收集，尝试

过程与方法

发现/探索分析，发现，研究，探索，解决

反应/认同感受，认识，体会

情感、态度与

价值观领悟/内化领悟、获得，形成，内化、发展

高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高

作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，

了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在

后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和

交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴的一些数学模式进行思考

和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态

度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批

判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯

物主义和历史唯物主义世界观。

必修系列

数学1

【课程目标】

本模块的内容包括：集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、塞

函数）。

通过集合的教学：使学生学会使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，发展学

生运用数学语言进行交流的能力；使学生体会数形结合、分类讨论等数学思想方法；使

学生初步感受到运用集合语言表达数学对象时的简洁和准确，体会数学的简洁美。

通过函数的教学：使学生理解函