Unit 2 Special Days（说课稿）2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docx

Unit2SpecialDays（说课稿）2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SpecialDays（说课稿）2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

教学内容

教学内容：Unit2SpecialDays，选自2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册。本单元主要围绕特殊日子展开，包括询问和描述节日习俗、风俗的活动。通过学习，学生能够掌握有关节日的英语表达，如“happiness”、“celebrate”、“culture”等词汇，并能够运用所学知识进行日常对话。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的节日习俗。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高英语口语交流水平。

3.增强学生的语感，通过听、说、读、写等活动，感受英语语言的韵律和节奏。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作探究，发现节日相关的文化知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基础的英语语法和词汇，对日常用语有一定的了解。他们能够进行简单的日常对话，掌握了一些基本的节日词汇，如“Christmas”、“birthday”等。然而，对于本单元中涉及的更多节日和习俗的英语表达，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生具备一定的学习基础，能够通过听、说、读、写等活动来提高英语水平。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解节日习俗的英语表达时可能会遇到困难，因为一些习俗和风俗与他们的生活经验不同。此外，对于较长的句子和复杂的语法结构，部分学生可能难以理解。此外，学生在进行角色扮演和对话练习时，可能会因为缺乏自信而表现不佳。因此，教师需要提供足够的支持和鼓励，帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册的教材。

2.辅助材料：准备与节日相关的图片、图表和节日庆祝活动的视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT和在线资源，以便于教学和互动。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张节日主题的图片，如圣诞节装饰或中国传统节日的场景图。

-学生观察图片，用英语描述图片内容，教师引导学生说出节日的名称。

-教师提问：“Doyouknowwhatthisspecialdayis?”（你们知道这是什么特殊的日子吗？）

-学生回答后，教师简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutspecialdaysandtheircustoms.”（今天，我们将学习关于特殊日子及其习俗。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示与节日相关的词汇，如“Christmas”、“NewYear’sDay”、“DragonBoatFestival”等。

-学生跟读并拼写这些词汇，教师检查学生的发音和拼写。

-教师介绍每个节日的简单背景和庆祝方式，例如：“OnChristmas,peopledecoratetheirhomeswithtreesandlights.”（在圣诞节，人们用树和灯装饰他们的家。）

-通过视频展示不同节日的庆祝活动，如中国春节的舞龙舞狮和西方圣诞节的圣诞老人。

-教师引导学生练习对话，如询问对方最喜欢的节日：“What’syourfavoritespecialday?”（你最喜欢的特殊日子是什么？）

-学生分角色练习对话，教师提供反馈和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每个小组选择一个节日，用英语描述该节日的习俗和庆祝活动。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如导游或记者，模拟在节日庆典上的对话。

-游戏环节：进行“猜节日”游戏，教师展示节日的图片或描述，学生猜测是哪个节日。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学到的节日词汇和表达方式。

-学生回顾本节课的对话练习，分享自己最喜欢的节日和为什么。

-教师鼓励学生在课后继续探索和学习不同的节日文化。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，复习本节课学习的词汇和句型。

-每位学生选择一个自己感兴趣