2023六年级数学上册 一 分数乘法 1分数乘法(三）说课稿 西师大版.docx

2023六年级数学上册一分数乘法1分数乘法(三）说课稿西师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：分数乘法（三）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解分数乘整数的基本原理。

2.培养学生逻辑推理能力，通过具体实例探索分数乘法的计算方法。

3.提升数学建模能力，将分数乘法应用于解决实际问题。

4.增强学生应用意识，学会将分数乘法知识应用于日常生活中的问题解决。

学情分析

六年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对分数的概念和性质有初步的理解。在知识层面，他们已经掌握了分数的基本运算，如分数的加减法。然而，对于分数乘法，特别是分数乘以整数的运算，学生可能会遇到一定的困难，因为这一部分内容涉及到分数与整数的结合，需要学生能够灵活运用已有的知识。

在能力方面，学生需要具备较强的逻辑推理能力和抽象思维能力，以便理解分数乘法的原理和计算过程。此外，学生的计算能力也是关键，因为他们需要能够准确地计算出分数乘以整数的积。

从素质角度来看，六年级学生应该具备良好的学习习惯和合作精神。在学习分数乘法时，他们需要能够独立思考，同时也要学会与他人合作，共同解决问题。

行为习惯上，学生可能存在依赖性较强的现象，对于新知识的接受和掌握可能需要教师更多的引导和示范。此外，部分学生可能在面对复杂计算时容易感到焦虑，需要教师提供适当的鼓励和支持。

总体而言，六年级学生在学习分数乘法时，既有一定的学习基础，又面临着新的挑战。教师需要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：数学教学软件，电子白板教学平台

-课程平台：班级微信群，学校数学资源库

-信息化资源：分数乘法相关动画视频，在线互动学习平台

-教学手段：实物教具（如分数乘法计算器、图形教具），多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的分数乘整数场景，如购买水果、分配任务等。

2.提出问题：引导学生思考如何在生活中应用分数乘法，激发学习兴趣。

3.学生互动：让学生分享自己的观察和想法，教师总结并引入新课。

（用时：5分钟）

（二）讲授新课（20分钟）

1.引入概念：回顾分数乘法的定义，强调分数乘以整数的基本规则。

2.示例讲解：通过具体的例子展示分数乘以整数的计算过程，如1/2乘以4。

3.计算方法：讲解分数乘以整数的计算方法，包括通分和约分。

4.互动演示：教师演示分数乘以整数的计算过程，学生跟随操作。

5.学生练习：学生在纸上完成几个分数乘以整数的练习题，教师巡视指导。

（用时：20分钟）

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组进行分数乘以整数的练习，互相检查和讨论。

2.小组汇报：每组选一名代表分享练习结果，其他组补充或纠正。

3.教师点评：针对学生的练习情况，教师进行点评和总结。

（用时：10分钟）

（四）课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对分数乘法概念的理解。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

3.总结回顾：教师对课堂所学内容进行简要回顾，强调重点。

（用时：5分钟）

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创设问题：教师提出一个与分数乘法相关的生活问题，如“如何将一块蛋糕平均分给4个人？”

2.学生讨论：学生分组讨论如何解决这个问题，教师巡视指导。

3.分享解答：每组分享他们的解答过程和结果，教师点评和总结。

（用时：5分钟）

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.思考问题：教师引导学生思考分数乘法在实际生活中的应用，如利率计算、比例分配等。

2.学生表达：学生分享自己的想法和发现，教师鼓励学生发散思维。

3.总结提升：教师总结本节课的学习成果，强调分数乘法在实际生活中的重要性。

（用时：5分钟）

（七）课堂小结（5分钟）

1.回顾重点：教师带领学生回顾本节课的重点知识，如分数乘以整数的计算方法。

2.学生总结：学生用自己的话总结本节课的学习内容，教师补充和纠正。

3.预习安排：教师布置下一节课的学习内容，提醒学生预习。

（用时：5分钟）

总计用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握分数乘以整数的计算方法，包括通分和约分。

-学生能够理解分数乘以整数的意义，并将其应用于解决实际问题。

-学生能够正确计算出分数乘以整数的积，包括简单和复杂的分数乘法运算。

2.能力提升方面：

-学生在逻辑推理能力方