（最新）25年春统编版三年级语文下册口语交际：该不该实行班干部轮流制【精品课件】.pptx

口语交际：该不该实行班干部轮流制

创设情境，导入新课仔细观察下面的班干部安排表，你们发现了什么？上半学期班干部班长：李伟学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯……下半学期班干部班长：陈佳学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞……班干部是由同学轮流担任的。

刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。

本次口语交际的话题是“该不该实行班干部轮流制”。“班级是我家，管理靠大家。”班干部轮流制能让全班同学都有机会来管理班级，但是不是所有人都有能力管理好班级呢？交际内容

请同学们结合班级实际情况认真思考，充分发表自己的意见，最后统一意见，找出管理班级的最佳办法。交际内容

该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧。关于“实行班干部轮流制”的两种观点：轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。实行班干部轮流制的好处反对班干部轮流制的理由

发言要求：一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。态度自然大方，声音响亮，表达清楚。学会倾听

阐明理由：亮出观点：观点是指你对某个人、某个事物、某件事情、某种现象的认识和态度。对你自己的观点，进行道理、缘由、依据阐述。

亮出观点阐明理由

选自“课中导学单”活动一根据下面的模板，说说该不该实行班干部轮流制。该不该实行班干部轮流制我认为：_______（该不该）实行班干部轮流制。我的理由：________________________________________________________________________________________

小组讨论，全班交流请同学们在小组内把自己的想法说给组员们听，大家前后6人一组，组内成员之间要各抒己见。在交流前思考一个问题：当讨论中出现不同的想法时该怎么办？边听边思考尊重不同的想法

选自“课中导学单”活动二活动二：根据评价标准，评价组内成员的发言。评价标准组员1组员2组员3组员4组员5是否表明自己的观点☆是否说清楚理由☆内容是否有道理☆吐词清晰、声音洪亮☆

选自“课中导学单”活动三活动三：分类制作理由记录卡。应该实行班干部轮流制理由一：理由二：每个人轮流当班干部，才能体现公平公正。当班干部有助于激发每个人的积极性，增强班级凝聚力。理由三：当班干部能让每位同学都得到锻炼，利于每个人全面发展。

选自“课中导学单”活动三不应该实行班干部轮流制理由一：班干部总是换人，不利于班级的稳定，有的同学会出现应付的心理。理由二：有的同学性格内向、胆怯，自己不喜欢当班干部。理由三：有的同学被赶鸭子上架当班干部，但是自己不适合当，会导致班级管理混乱。

选自“课末固学单”活动：在该不该实行班干部轮流制的讨论中，下列说法正确的是（）A.当别人的观点与自己的观点发生冲突的时候，首先要表示强烈反对。B.要一边听一边思考，有疑问的地方提出来，与大家一起讨论。C.我认为每个人都有自己的观点，所以别人的发言可以不听。B

板书设计口语交际：该不该实行班干部轮流制交际原则表明观点说清楚理由边听边思考尊重不同的想法