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核心素养视角下的初中信息技术技能课教学——以《Photoshop图片合成》为例

信息技术课程在初中教育中占据重要地位，其核心目标是培养学生的信息素养、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任感。这些核心素养不仅是学生适应信息化社会发展的关键能力，也是实现“立德树人”教育目标的重要途径。《Photoshop图片合成》作为信息技术课程中的一个经典内容，通过图片编辑与创意合成，不仅能提升学生的信息技术技能，还能有效促进其核心素养的发展。

一、核心素养的内涵与信息技术课程的关系

1.信息意识：学生能够感知信息技术的重要性，了解其对社会和生活的深远影响，从而培养主动学习和利用信息技术的意识。

2.计算思维：通过信息技术工具的学习，学生能够形成逻辑分析、问题解决和系统化思考的能力。

3.数字化学习与创新：学生能够运用数字化工具进行学习、创作和解决问题，激发创新思维。

4.信息社会责任：学生能够理解信息技术的伦理和社会影响，负责任地使用技术，遵守相关法律法规。

《Photoshop图片合成》作为信息技术课程的一部分，为培养这些核心素养提供了实践平台。通过学习图像编辑、合成技巧，学生能够将理论知识应用于实际问题，同时提升艺术审美能力和创意表达能力。

二、《Photoshop图片合成》的教学目标与核心素养的结合

在《Photoshop图片合成》课程中，教学目标应围绕核心素养展开，具体包括：

1.知识与技能目标：

掌握Photoshop的基本操作，如选区工具、图层蒙版、图像调整等。

理解图片合成的基本原理，包括光影处理、颜色匹配和透视调整等。

2.过程与方法目标：

通过任务驱动的方式，让学生在实践中掌握技能。

鼓励学生分组合作，共同完成图片合成任务，培养团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对图像编辑的兴趣，培养耐心和细致的工作态度。

引导学生尊重知识产权，树立正确的信息伦理观念。

通过这些目标的设计，学生不仅能够掌握实用的技术技能，还能在实践过程中提升信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任感。

三、教学案例设计：以《星空巨兽》为例

以《星空巨兽》为例，这是一项结合星空背景与巨兽形象的创意合成任务，能够有效激发学生的想象力和创造力。教学设计如下：

1.任务引入：

展示一张星空背景图和一张巨兽图片，引导学生思考如何将两者结合，创造出一个奇幻的场景。

提问：图片合成中需要注意哪些关键因素？如何调整光影和颜色使画面更和谐？

2.技能讲解：

讲解图层蒙版的使用方法，帮助学生精确控制合成效果。

演示调整图层透明度、混合模式等技巧，以实现自然的光影过渡。

教授如何利用滤镜和调整工具优化画面效果。

3.实践操作：

学生分组完成图片合成任务，教师巡回指导，提供个性化建议。

鼓励学生发挥创意，尝试不同的合成思路。

4.成果展示与评价：

每组展示合成作品，分享创作思路和遇到的问题。

通过学生互评和教师点评，引导学生反思作品中的亮点与不足。

拓展讨论：图片合成在现实生活中的应用场景，如广告设计、影视特效等。

通过这样的教学设计，学生能够在实践中掌握Photoshop技能，同时培养信息意识、计算思维和创新能力。

四、

《Photoshop图片合成》课程通过技术与创意的结合，为学生提供了一个探索信息技术与艺术表达的实践平台。在教学中，教师应注重核心素养的培养，引导学生从知识技能、过程方法到情感态度全方位发展。这不仅能够提升学生的信息技术能力，还能为他们的终身学习和未来发展奠定坚实基础。