六年级下册音乐《卡普里岛》-教案.docx

《卡普里岛》教案

课题：演唱《卡普里岛》

年级：六年级

教具准备：电子钢琴、打击乐器、音乐课件。

指导思想：

《音乐课程标准》指出,音乐课的教学行动是以学生为主体,通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式,最大限度地引导学生积极参与音乐实践。我在设计本课教学时,就十分强调学生主体地位的落实,使学生在课堂上充分参与音乐活动,让学生敢于大胆表现自己,引导学生进行创作,通过进行创编活动和表演,增强学生音乐表现的信心。

教材分析：

《卡普里岛》是一首意大利民歌,为带再现的三段体结构。歌曲巧妙地运用了调式的转换,第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比,最后再现第一乐段,结束在“灿烂的阳光”之中,给人以明朗的感受。

学生分析：

六年级学生在此之前已经学习过《环球采风》的系列单元，学习过以亚洲、非洲为主的民间音乐，有印度尼西亚的《木瓜恰恰恰》、日本的《红蜻蜓》、埃及的《尼罗河主题曲》等。对世界各国的音乐有了初步的印象。学生能够根据音乐要素对音乐有一定的联想，这些都为学生本节课学习意大利歌曲《卡普里岛》奠定了基础。

教学目标：

1．准确演唱歌曲《卡普里岛》，并能表现出各段落情绪的不同。

2．复习巩固D.C.Fine的用法。

3．感受意大利民歌的丰富多样，激发学生热爱生活的美好情感。

教学重点：理解歌曲,能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲,认识D.c.反复记号,并掌握它的用法。

教学难点：唱准后半拍起的节奏。

教学过程：

一、导入

教师：在这一单元里，我们将乘着歌声的翅膀去不同的国家、地区旅行，去感受和学习不同国家的音乐，我们的第一站是意大利。你对意大利了解多少？你知道什么意大利的歌曲吗？请唱给同学们听一听！（设计意图：直接导入主题，目标明确，简洁明了。）

二、学习歌曲

1．初听歌曲。

教师：谁起来说一下，刚才的音乐把我们带到了哪里？

学生：卡普里岛……意大利……

教师：你们听得很仔细，歌曲里唱了意大利的卡普里岛，这就是我们今天要学的内容《卡普里岛》（幻灯片显示题目）

教师：卡普里岛是位于意大利西海岸附近的一个美丽小岛，这里风景秀丽，气候温和，植物繁茂，有大量候鸟在此栖息。（配合幻灯片展示风景图）这里也是一个著名的旅游度假胜地。下面我们再来听一遍歌曲。

2．复听歌曲。

教师：请同学们读一遍歌词，体会歌词传达的情感，说一说哪句歌曲带给你的感触最多？为什么？

学生：感觉卡普里岛很美……感觉歌曲很快乐……

老师总结提示歌曲的情绪是欢快的，表现了卡普里岛人们幸福的生活和对家乡的热爱。

3．识读歌谱并用“lu”试唱，找出学过的D.C.Fine，复习它们的名字和用法，得出歌曲的演唱顺序：

讲解反复记号D.c.Fine——从头反复,到Fine结束。

巩固练习AB||CD||唱成,A|B|c|D|A|B||

FineD.c.

4．跟唱歌曲两到三遍，然后解决个别学生的难点。（这首歌曲的演唱难度低，在听了几遍，再跟唱几遍之后，学生基本上能唱会，接下来要帮助学生表现情绪，控制声音。）

5．表现歌曲的情绪对比。

教师：请用慢速和快速对比演唱这段音乐，说一说给你什么不同的体会？

教师：现在我们能跟着音乐唱下来，请你思考，我们要想把歌唱好，还需要注意些什么？除速度应稍快，你认为演唱这段音乐时应该用什么样的声音呢？

学生：要用欢快的声音演唱。

教师：我们如果要区别各段的旋律特点，应该如何去表现它们的不同？

学生：第一跟第三段更活泼一些，第二段抒情一些……

教师：你们说的很好，那我们就这样试试看吧。

6．跟伴奏练习两遍，提示学生情绪的表现，声音的控制。

三、表现歌曲

为歌曲加入打击乐器进行伴奏，可以把全班学生分成两大组，一组用打击乐器，一组演唱，也可以以小组的形式上台表演。

四、拓展欣赏

【设计意图：了解意大利民歌的丰富多彩，让学生感受音乐的丰富】

教师：意大利是欧洲的文明古国，他们的民歌世界有名，今天，老师隆重向大家介绍一首享誉世界的意大利民歌《我的太阳》，（同学们知道是谁演唱的吗）演唱这首歌曲的世界三大男高音之一的帕瓦罗蒂也是意大利歌唱家。

教师：通过演唱和欣赏我们可以总结出意大利民歌的特点，谁来说一下？

生：热情、奔放。

教师给学生再介绍几首不同风格的意大利民歌，并听一下，对比它们的不同，再次感受意大利民歌的多样性，比如《桑塔露琪亚》和《啊，朋友》，时间关系可以每首只听一段。

五、教师小结：

各个国家都有自己的音乐风格，同学们回家的时候可以多聆听一下，感受世界音乐的魅力。