学校“双减”案例.pdfVIP

学校“双减”优秀案例

深耕“三融”践劳动，落实“双减”促成长

学校秉承“植根@@,灵秀成长”的办学念，创新学生劳

动教育的途径与形式，促进学生个性发展，在减负中增效提质。

一、融汇资源开发。学校充分挖掘校园环境资源，开发劳动教育

的场所，配置劳动工具；着眼于人的生命成长和未来生活需要，

编写了劳动课程指引《我与植物齐灵秀同成长》。

二、融合学科育人。学校贯彻落实“双减”政策，鼓励老师

们跨学科教学，把学科知识搬到劳动中，既让学生通过劳动掌握

劳动技能，也让学生从劳动中体验知识的获得过程，“劳动”成

了鲜活的教材与求知乐园。与语文学科融合，寓教于感。劳动后，

语文老师指导孩子记录劳动感受，写作文变成了一件容易的事情。

与数学学科融合，寓教于践。数学课上让学生去丈量和体验，实

现了劳动教育与数学实践的有机融合。与科学学科融合，寓教于

物。科学课让学生去识别植物，浇水时观察植物的向光性生长习

性，培养了学生认真细致科学的观察习惯。与传统文化融合，寓

教于情。主题班队活动由课堂迁移到了“##农场”，打造了学生

思想品德教育的新阵地。

三、融洽亲子关系。让学生把种植成果带回家，开展“灵秀

小厨师”评比活动，让学生跟爸爸妈妈学做菜、包水饺……融洽

了亲子关系，学生学会了感恩。

探究作业新路径，构建“双减”新格局

学校从“作业育人”的四维实施路径着力，全面提高学校教

育教学质量，提升学校办学品质。践行“双减”增实效，形成作

业新路径。

路彳仝一：“玩乐作业”育人。在保障学生在学校学得会、学

得好、学得足的同时，为学生放学后提供了丰富多元的“作业餐”,

培养学生独立思考、合作探究的能力。比如学生在篮球、足球等

“体玩”中健身体；在魔方等“智玩”中锻炼大脑；在合唱、

吟诵、书画、面塑等“美玩”中陶冶情操。

路径二：“实践作业”育人。让学生在做作业的过程中融合

各学科知识，提高学生综合素养能力。例如“设计番禺生态旅游

路线”实践活动，就实现了道德与法治（认识家乡）、语文（撰

写游记）、数学绘（制方位图比例尺）、英语（方向、颜色）、美术

（绘图）等多学科融合，为学生综合素养培养提供了更多可能。

路径三：“劳动作业”育人。学校聚焦家庭生活与社会生活，将

劳动教育与学科知识学习融合，设计“寒暑假的劳动作业”，以

此培养学生的劳动观念，锻炼学生的动手创造能力。

路径四：“作业展评”育人。通过班一一级一一校三个梯度

发挥“作业育人”文化浸染作用，营造校园浓厚的特色作业展示

氛围。上述措施，提高了老师们对教材的解读能力，满足了学生

个性化作业需求，达到了减负增效提质的目标，助力学校教学教

研高质量发展。

妙趣作业促个性，多元批改显实效

通过妙趣作业增效提质是学校作业设计改革的宗旨。学校利

用妙趣的AI智能功能，对作业的设计、批改、分析反馈进行有

效管理。各科组采取妙趣作业设计、多元批改作业、智能数据分

析等措施，有效提升了作业实效性。

一是妙趣作业，促个性。学校的作业设计重趣味性，听、说、

读、写全面开花，与绘画、游戏、制作等形式巧妙地结合起来。

作业设计重个性，吻合学生各梯度，让不同学生都能获得相应的

发展。作业设计抓准教育时机，找准学生学习的兴奋点，锻炼学

生多种能力。

二是智能AI批改，显实效。学校借助智能科技云平台服务，

讲练结合，自主使用AI辅导机进行辅导订正，实现课后分层与

个性化辅导，凸了作业管理的有效性、趣味性和自主性。

三是数据分析反馈，善创新。学校应用人工智能技术云平台,

学生利用智能手写笔和智能作业本（荧光麻点）来做作业，教师

通过AI智能软件实时批改作业，得出精准的大数据分析结果，

及时评讲，优化接下来的教学策略，提升教学质量，成效著。

多措并举，有