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体积单位换算教学设计优秀
体积单位换算教学设计优秀1
【教学目标】
知识技能：结合实践活动，认识体积、容积单位间的进率，
会进行体积、容积单位间的换算。
数学思考：渗透类比思想，在观察、操作的过程中，进一步
发展空间观念。
问题解决：会应用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积
单位和体积单位，掌握相邻两个单位间的进率。
情感态度：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐
于用学过的知识解决生活中相关的实际问题。
【教学重点】观察、操作中会进行体积、容积单位间的换
算。【教学难点】推导体积单位间的进率和建立相应的空间观念。
【教学准备】课件、ldm3的正方体盒子、棱长为1厘米的正方体
模型。
【教学过程】
一、复习导入
1、复习体积和容积的概念。
(1)说说常见的长度单位的名称，以及相邻两个单位的进
率
2（）说说面积单位的名称，以及相邻两个单位间的进率。
2、1平方分米=100平方厘米想想是怎么推导出来的？
3、揭示课题：这课我们学习相邻体积单位间的进率。
二、自主探索，验证猜测
1、我们认识的体积单位有哪些？板书：立方米立方分米立方
厘米
提问：1立方分米二？立方厘米，你认为可能是多少？（可能
有认为是100,也有可能认为是1000c）
2、究竟哪种猬想是正确的呢？我们一起来验证一下。
棱长为1dm的正方体盒子中，可以放多少个体积为lcm3的小
正方体呢？把你的想法在小组内交流一下，然后摆一摆，算一算。
（小组讨论、拼摆，推导相邻体积单位间的进率，教师巡视，
加以指导）
3、全班交流：谁再来说说，1立方分米二？立方厘米估（计三
种说法）①棱长1分米的正方体体积是1立方分米；棱长10厘米
的正方体体积是1000立方厘米，而棱长1分米的正方体和棱长
10厘米的正方体体积相等，所以1立方分米=1000立方厘米。
②在棱长1分米的正方体中摆棱长1厘米的正方体，一排能
摆10个，能摆10排，摆10层，一共能摆10」0_10=1000个，所
以1立方分米二1000立方厘米。
（电脑展示这种思考，然后请每个学生都把推导过程相互说
一说。）③1立方分米二1升，1立方厘米二1毫升，而1升=1000毫
升，所以1立方分米=1000立方厘米。
④口头回答：3立方分米二？立方厘米，5000立方厘米二？立
方分米
4、提问：用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方
分米吗？
①学生独立思考，并组织语言准备交流，然后请『2名学生
说说推导过程。
a.计算小正方体的个数；b.计算体积；c.ldm3=1000cni3,得
到相邻的单位分米3和米3间的进率是1000,即lm3=1000dm3.
板（书：1立方米=1000立方分米）②口头回答：
2立方米二？立方分米。9000立方分米二？立方米
5、补全表格，继续填写：
单位名称
相邻两个单位间的进率长度面积体积
①总结体积单位以及它们间的进率
②说说它们分别是计量物体的什么的？③怎么来记忆它们相
邻单位间的进率？
三、巩固深化
1、出示书第45页的“练一练”第3题。学生先独立完成。
交流你是怎样想的。
小结：把高级单化成低级单，要用高级单的数乘进率
（小数点向右移动三
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