2024学年二年级语文上册课文三7古诗词二首教学反思1苏教版.docVIP

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（教学反思参考1）古诗词二首

《忆江南》：

?《忆江南》这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念江南时写的三首诗中的第一首。教学时我主要是让学生绽开大胆的想象，通过体会江南漂亮景色，使学生酷爱美，酷爱大自然的情感得到提升。??????????

??我在进行课堂教学的时候，主要以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发了古诗词的生命活力和人文精神。详细会如下：

??我在教学中变更了单纯的师生交往形式，通过小组合作、生生沟通等环节，为学生供应畅所欲言各抒己见的空间。这样让学生取长补短，相互启发，增加课堂的信息量，促使学生全面深化地感悟，又给学生供应了展示特性的机会和场所。在《忆江南》的教学中，正因为让学生通过小组合作，在组内自读自悟，才使学生思维的火花得以绽放，体会得如此有滋有味。

??教给学生多样的感悟方法。

???1、多层次的诵读。“好诗不厌百回读”。朗读和背诵在古诗词教学中有特殊重要的地位。古诗节奏显明，音律和谐，老师必需做好学生的朗读和背诵的训练指导，给学生以美的享受。陶冶学生的情操。同时加深学生对词的理解和记忆，达到“熟读成诵”之目的。

??2、要求学生质疑。古人云：“学起于思，思源于疑。”现代心理学也认为，疑是思维的火花，是探究的动力。在古诗词教学中激励学生将自己不明白的地方提出来，运用启发探讨式的教学方法，有利于师生间沟通和沟通，活跃了学生的思维，调动了学生学习主动性。

?我在放手让学生活动的过程中表现得很自信，把主动权还给学生，不怕学生出错，也不担忧学生“乱”，这是构建开放而有活力的语文课程所必需的。它同时也说明开放的课程对老师提出了更高的要求，他们必需具备高度的专业素养，包括学问储备、调控实力，教学机灵、心理素养等。

??一位作家曾说过：“教化应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩带来自信、欢乐！”是的，教化是一扇门，它是开放的，它在任何时间、任何空间里都是“进行时”只要做个有心人，你就能给孩子们构建一个充溢阳光和鲜花的开放世界！

《敕勒歌》：

??《敕勒歌》是南北朝时期的乐府诗歌，本节教案我细心组织，仔细搜集资料，经过多次思索，最终制定了本教学设计及配套课件。课后，我反思自己的教学，既有胜利，也有不足。

一、胜利的地方

????????1、导入设计较好，我由歌曲《漂亮的草原我的家》引入新课，学生从画面上先感受草原的宽阔壮美，拉近了学生与课本的距离，使学生快速走进课文。

????????2、拓展较好。由敕勒人酷爱自己的家园，激起学生酷爱自己的家乡，在此，我设计“家乡园”图片展，让学生在音乐中观赏家乡的风景。加深了学生的印象，使学生的感情得到升华。

????????3、问题设计合理。关于诗歌中为什么选穹庐比方天空，是教学中的难点，为此，我设计介绍敕勒族的特点，帮助学生突破了难点，很好的理解了这个问题。

二、失败的地方

???????1、朗读环节，学生读的太少，虽然进行了指导，但没有把学生的主动性调动起来，大部分学生驾驭朗读技巧之后，我应再设计一个环节，让男女生PK朗读竞赛。

???????2、对学生的评价不到位。

??????3、学问把握还不全面，许多预设的学问没有刚好展示出来，而且语言组织不到位。