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第五单元材料的性能
【教材目标】
1、知道不同材料的导热性不同。了解容易导热的常见金属：银、、铝、
铁等。举例说明怎样利用金属的导热性。
2、能设计实验比较不同材料的导热性，并深化探究金属导热性能的差异。
3、想知道，爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据。
【教学准备】粗细长短相同的铝棒、铁棒、木棒、塑料棒、蜡烛、火柴等。
【教学过程】
一、导入
出示锅，引导学生提出科学问题。
引导根据生活经验，讨论其中的科学原理。
板书材料的导热性。
二、探究活动
活动一、不同材料的导热性一样吗？
1、出示材料：塑料棒、铝棒、铁棒，热水、烧杯
小组讨论：怎么比较这些材料的导热性？
2、方法指导：
a将材料同时放入热水中。
B感受材料的温度时，要摸不同材料相同高度的位置。
3、分组实验。
4、汇报总结：不同材料的导热性是不一样的。一般金属材料的导热性比较
强。
活动二、哪种金属材料的导热性更强。
1、提出问题：所有金属材料的导热性都一样吗？
2、小组自主选择器材，讨论设计实验。
3、汇报实验方案。方法指导：
a选择的材料粗细长短相同。
b加热时用地烟钳夹住，防止烫伤。
4、分组实验。
汇报总结：按导热性从强到弱排列，容易导热的常见金属依次时银、、铝、
铁等。
5、视频补充：非金属的导热性。
活动三、生活中，人们是怎样合理利用材料的导热性的？
1、请同学出示介绍带的用具或图片。
2、小组讨论，它们是怎样应用材料的导热性的？
3、填写活动手册，并汇报。
三、拓展活动
1.出示情境：打水时，玻璃杯烫手。
2.提出问题：设计一个不烫手的杯子。
3.展示设计图。
【教学反思】
19.材料的漂浮能力
【教材目标】
1、知道漂浮材料的漂浮能力与形状无关，了解不同漂浮材料的漂浮能力不
同。
2、通过探究实验寻找认识漂浮材料，并通过对比试验比较漂浮能力。
3、乐于合作探究，并将科学知识应用于实践中。
【教学准备】易拉罐、木条、石块、铁丝、橡皮泥、相同大小的方形泡沫
板和木板、沙子等。
【教学过程】
一、情境导入
数千年前，我们的祖先就已经在使用木船。他们为什么选用木材造船呢？
这节课我们就研究材料的漂浮能力。板书材料的漂浮能力。
二、探究活动
活动、水中漂浮的物体是用什么材料做成的？
1、材料出示：易拉罐、木条、石块、铁丝、橡皮泥，泡沫板、木板、沙子。
2、提出探究问题：水中漂浮的物体有哪些？
3、注意事项：
a依次放入物体，观察。
b及时记录。
4、白板填写记录单，汇报。
活动二、改变形状，它们还能漂浮吗？
1、探究方向：任意改变这些物体的形状，它们还能漂浮吗？你想怎么做？
2、按照你们的想法试试吧。
3、汇报小结：自然状态下，有些材料在水中具有漂浮能力，而且它们的漂
浮能力与形状无关。这样的材料是漂浮材料。
活动三、比较不同材料的漂浮能力。
1、提出问题：木块和泡沫，谁的漂浮能力更强？
2、那就比比吧。出示材料：沙土、不同大小的木块、不同大小的泡沫块、
天平。请各小组任选材料，设计实验。
3、注意事项：将沙土分成小份，依次放。下沉的那份不计入。
4、小组实验。
5.汇报得出结论：漂浮能力相同大小、形状的木块泡沫板
活动四、人们利用材料的漂浮能力可以做什么？
1.出示图片泡沫救生圈，结合资料卡分析泡沫救生圈的
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