5.26创意展示我家乡（教学设计）-七年级信息科技全一册（人教版2024）.pdf

4.26《创意展示我家乡》教学设计

核心素养教育目标：

信息意识：学生掌握制作、发布、分享短视频的操作方法。

计算思维：学生理解互联网创新应用对短视频制作的帮助，进一步加深对互联网创新应用

的认识。

数字化学习与创新：引导学生体验互联网。

信息社会责任：了解短视频制作的基本流程。

教学重难点：

重点：学生掌握制作、发布、分享短视频的操作方法。

难点：学生理解互联网创新应用对短视频制作的帮助。

教学方法：

任务驱动法、分组讨论法、演示法

教学准备：

多媒体网络教室、课件

教学过程：

【复习导入】

同学们平时刷过短视频吗？（生答）你们平时都在哪里刷呢？快手、抖音都非常熟悉吧。

短视频在移动互联网时代变得越来越流行，成为人们获取信息、休闲娱乐和表达自我的重要

式。抖音是一款短视频分享平台，通过它用户可以拍摄、编辑和分享短视频，十分受欢迎。

而快手是北京快手科技有限公司旗下的产品，也是短视频社区平台。

引出本节课的主题——创意展示我家乡

通过本节课的学习，我们解决以下几个问题：1.制作短视频的基本流程是怎样的？2.互

联网应用能为短视频制作提供哪些帮助？3.如何制作短视频？4.如何通过互联网发布或分享

短视频？

【新知探究】

一、制作短视频的基本流程

1、考考你：你都收看过哪些短视频？你觉得用短视频这种方式发布信息有什么好处？

学生思考并回答。师生共同总结短视频特点：短小精悍，内容丰富；门槛低，制作工艺简

单；创意十足，高度个性化；传播迅速，互动性强；观点鲜明，对信息接受度高；精准定位，

引发营销效应

2、制作短视频的基

本流程

二、互联网应用与短视频制作

1、定主题：选定的主题是_____________，

2、选场景：短视频包括的场景有：_________________。

3、写文案：可以自己创作或者利用在线人工智能模型辅助创作短视频脚本。

4、备素材：互联网中有丰富的图文声像资源。制作短视

频时，可以利用网络获取这些素材，减少拍摄等工作。如

果有需要，还可以利用人工智能生成所需的素材。

做一做：

（1）选择一个在线人工智能模型，让它生成所需的视频文案，然后根据需要适当修改生

成的文案。

（2）根据文案需求，分头获取所需的素材。

（3）把小组收集的素材存放到某个云盘中，并共享给所有成员。

三、制作短视频

1.按照分工，小组成员分别制作各场景视频。

2.根据需要，把各场景视频连接起来。注意，要处理好各段视频的自然过渡，同时配上

合适的背景音乐。如有可能，加上片头、片尾。

3.预览制作的视频，如有问题及时修正。

4.按照操作说明，导出视频。

四、发布短视频

制作完成的视频可以发布在专门的视频网站上，也

可以发布在社交媒体上。

【课堂小结】

请同学们对照本章的学习目标进行总结，看看自己掌握了那些知识。

1.学习或回顾发布短视频的操作方法。

2.选择最合适的方式发布制作的短视频。

3.无节制地观看短视频，会带来负面效果。