小学语文课内外结合主题阅读案例四年级上册第七单元成长手册.pdf

小学语文谋内外结合主题阅读案例四年级上册第十单元成长手册

和“咸发手册”这一主题，安排了。篇文章，其中人教版教村音文篇，《新语

文主题阅读文章”篇，《主题式.经典诵读》诗文篇.

日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过种中，我们有这获得成功的喜悦，有过得受

挫折的烦恼，也过到过困惑下甫的问题-文章从不同的角订讲述了别人的成长故事,学生

在阅读时一定会受到尾多启发在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题,学习

如何立志，如何自立，如何与别人相处……

在进行本组教学时，应以“成长的故事”为炉心，将课内外的语文学习资源整合起来，

将阅读，习作，口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地绪合起来。学习课文，要引导

学生认真阅读，体会课义表达的思想感情;进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、

写入等多种打道了解更多成年人或同齿人成长的故事,还要联系自己的生活岂际,体验成长

的民乐，思考成长过程中的问题;并在口语交际和习作中，把了解到的故事和起到的问题，

以口头和书面的形式进行交流;在“展示合”中，用各种形式展示本组语文学习的成果，和，

大家一起分享语文学避的快乐。

朗读《主题式，最典谓读的”莘诗文时，要这并读迪回味，读出诗人童年时的欢乐，成长

中的收获和频恼，以及对美好未来的不懈追求.

的以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主

题”为线，蒜统地，科学地串起。简文章.

在教学过程中业承以读代讲，读中称恒的原则，创新读法求高效。减词加词对比读、提

和示关键承接读、突出重点反址读…….语文课中的人文因素,情不体难,不是教师讲出来的，

地经常，最有效的方法是读一一读堵读着体会到了;读着读着感悟到了;扇着读着共咯到

了-…-…读能激起学生对章年的共坦;读能培养学生的审美情趣，和逐步提升文化品位.在分享

阅读的基础上，引导学生了解更风成年人或同齿人成长的故事，还要腾系自己的生活实际，

体验成长的惰乐，思考成长过得中的问题，感受意年时的欢乐，成长中的收获和频恼，以及

Ri

以批注式陪读为主要学法，找出文中的中心角，仔细体会;找出向中的重点之词.传神之

词，反复品恋，得其精华，在批注式的阅读中其成良好的阅读习惯、提高阅读能力。

课堂以学生汇报为主，不过多讲解，重在读书，重在积累，移演，真正把读书的权利交哈

掌生，学生从中实现了“大阅读*，课堂成为学生尽居展示的舞台、畅谈交流的乐园.

立呈孝村，转绕主题，实现三本教材的有效电全:以人数版课标裁材为主，《新语文主题

阅读》和《主题式-经典育读》》为辅，从主题人手，明其“意，得其“要，舰其“情，

得其“魂，用其“华。

教学内