《杨氏之子》教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

（语文）

年级

（五年级）

学期

(春季)

课题

(杨氏之子)

教科书

书名：语文教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月

教学目标

1..有感情地朗读这则文言文。

2.理解文言文，能用自己的话说说文言文的意思。

3.体会文言文中人物语言的妙处，感受杨氏子聪慧的人物形象。

教学内容

教学重点：

1.理解文言文的意思，朗读时能正确停顿。

2.体会孔君平与杨氏子对话的言外之意，感受杨氏子的智慧。

教学难点：

1.朗读这则文言文，会正确停顿。

2.体会孔君平与杨氏子对话的言外之意，感受杨氏子的智慧。

教学过程

（一）揭题

1.出示“氏”的古文字，听老师讲解，猜字（氏）。

“杨氏之子”的意思呢？（姓杨的人家的儿子）

2.介绍《世说新语》。

（二）读正确

1.自读文言文。

2.师范读，生在和老师读得不一样之处做上标记。

3.交流读的不一样的地方，并出示。。

4.生按照老师的读法，再读一读这则文言文。

5.指名学生读。

（三）读懂

1.你发现，这则故事讲的是杨氏之子和谁之间的故事呢？

板书：孔君平

2.文中还有哪些词也是表示这两个人呢？请你用不同符号标注出来。

3.交流。

4.结合注释自己梳理文言文大意，不理解的跳过去，等一下问同伴或老师。

5.理解第一句话的意思，理解“甚”字义，并运用。

6.理解第二句话的意思，抓住关键字“诣”的意思，理解整句话的意思。

7.理解第三句话的意思，通过补一补内容，明白谁为谁设果，从而读准“为”的读音。

8.理解第四句话的意思。结合第三句，讲解“语言省略”的知识点。指导朗读这句话，会正确，并讲解“正确停顿”建立在理解的基础上。

9.读第五句话，说意思，理解“禽”的意思，理解文中的“家”“禽”和现代汉语当中的“家禽”不一样。指导学生正确朗读，会停顿。

10.在理解意思的基础上，正确朗读文言文。

（四）读出智慧

1.聚焦孔君平的话，朗读。

2.揣摩孔君平的言外之意：随机完成板书

3.朗读孔君平的话，读出逗弄之趣味。

4.聚焦杨氏子的话，朗读。

5.抓住“应声”，“孔雀是夫子家禽”“未闻”感受杨氏子的对答之妙，体会他的“甚聪慧”。

6.有感情朗读全篇课文。

7.多种形式朗读，在过程中让学生尝试背诵。

三、布置作业