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人教版七年级上册数学教案

学习不光要有不怕困难，永不言败的精神，还有有勤奋的努力，

那关于人教版七班级数学教案你们知道有哪些吗？以下是为大家打

算了人教版七班级上册数学教案范本，欢迎参阅。

七班级上册数学教案一

教学目标1,整理前两个学段学过的整数、分数包（括小数）的学

问，驾驭正数和负数的概念；

2,能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；

3,体验数学进展的一个重要缘由是生活实际的须要，激发学生

学习数学的爱好。

教学难点正确区分两种不同意义的量。

学问重点两种相反意义的量

教学过程师（生活动）设计理念

设置情境

引入课题上课起先时，老师应通过详细的例子，简要说明在前两

个学段我们已经学过的数，并由此请学生忠索：生

活中仅有这些〃以前学过的数〃够用了吗?下面的例子

仅供参考.

师：今日我们已经是七班级的学生了，我是你们的数学老师.下

面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是一身高1.73米，体重58.5

千克，今年40岁.我们的班级是七1（3）班，有60个同学，其中男同学

有22个，占全班总人数的37%...

问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数?分别是什?你能将这

些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？

学生活动：思索，沟通

师：以前学过的数，事实上主要有两大类，分别是整数和分数包（

括小数）.

问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？

请同学们看书视（察本节前面的几幅图中用到了什数，让学生

感受引入负数的必要性）并思索探讨，然后进行沟通。

也（可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形凹凸地形图,

工资卡中存取钱的记录页面等）

学生沟通后，老师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候须

要一•种前面带有〃-〃的新数。先回顾小学里学过的数的类型，归纳出我

们已经学了整数和分数，然后，举一些实际生活中共有相反意义的量,

说明为了表示相反意义的量，我们须要引入负数，这样做强调了数学

的严

密性，但对于学生来说，更多

地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能发

学生的学习兴

趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际.

这个问题能发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培育学生

自主学习的重要途径，都应予以重视。

以上的情境和实例使学生体会生活中到处有数学，通过实例，使

学生获得大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基础。

分析问题

探究新知问题3：前面带有〃一〃号的新数我们应怎样命名它呢？

为什么要引人负数呢?通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示

怎样的量呢？

这些问题都必须要求学生理解.

老师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问题看书自学,

然后师生沟通.

这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示.

强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意

义的量包含两个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收入与

支出;二是它们都是数量，而且是同类的量.这些问题是这节