《电力系统继电保护》16距离保护基本配置原则 教案.docxVIP

《电力系统继电保护》教案

距离保护基本配置原则

》教案

课题名称

电力系统继电保护

授课顺序

16

课时

1

教学对象

电力相关专业

课题类型

理实一体

教学地点

理实一体化教室

教学目标

素质目标：理解能力、举一反三、良好的职业道德。

知识目标：掌握距离保护的时限特性和配置。

能力目标：能阐明距离保护的配置原则。

教学重

、难点

重点：掌握距离保护的时限特性。

难点：掌握距离保护的调试配置。

学情

分析

授课对象为电力系统自动化技术专业高职二年级学生，他们已学习相间电流保护和零序保护，已掌握阶段式保护原理，也初步适应用手机、平板、电脑等学习工具极性自主学习。

教学内

容分析

与实际生活息息相关，采用微知库平台、视频等使教学内容形象、易懂，充分调动学生学习的主动性。

教学

方法

教法：任务导向教学法、直观演示法

学法：自主探究、合作学习

教学

实施

过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学

手段

课

前

准

备

在微知库中根据学情准备距离保护的时限特性、距离保护基本配置原则、线路接地距离保护调试、线路相间距离保护调试、作业测试；

2.推送任务：距离保护基本配置原则(文档)；

3.及时进行互动交流

，解答学生问题；

4.了解学生知识掌握情况。

根据微知库推送任务，自主学习距离保护基本配置原则(文档)等，通过微知库互动论坛、课堂笔记、学习心得、提问等方式与老师、同学互动交流。

拓展了学生的学习时间与空间，实现?了个性化、差异化的学习，为新项目开展积累知识和经验。

微知库平台、视频、任务推送、

作业测试。

课

堂

教

学

1.知识导入：为何引入距离保护？

学生通过微知库观看距离保护的时限特性、距离保护基本配置原则、线路接地距离保护调试、线路相间距离保护调试等现场实操视频。

引起学生学习兴趣。

微知库平台、

、互动教学

2.组织学生做距离保护基本配置原则交互习题，并进行辅导。

三人一组，讨论，不会的地方回看视频，或与老师、同学互动。

通过互动试题，加深理解。

互动习题。

课

后

巩

固

在微知库平台上发布作业，对本节课内容进行测试，并及时查阅掌握学生作业情况。

在微知库平台上进行作业测试，及时关注老师反馈

掌握每位同学知识掌握的情况，调整教学。

微知库平台、题库

教学

效果

及

反思

采用任务导向教学法，结合现场工作进行教学，将枯燥的理论知识以学生容易接受的视频形式呈现；借助微知库平台，始终以学生为中心，拓展了学生的学习时间与空间，实现?了个性化、差异化的学习，更容易实现因材施教。