部编版（统编版）一年级下期语文《古对今》教学设计（共两课时含反思）.docVIP

《古对今》教学设计

第一课时：初读课文，识字写字

教学目标：学生能够借助拼音正确、流利地朗读《古对今》；认识“圆、严”等生字，会写“对、今”等字；初步感受课文的韵律美和自然之美。

教学重难点：重点是读准字音，认清字形，会写指定生字；难点是体会课文的韵律，初步理解字词含义。

教学流程：

导入：

-教师：“小朋友们，之前我们学过《对韵歌》，大家还记得吗？谁能来背一背？”

-学生活动：学生积极举手，背诵《对韵歌》。

-教师与学生对话：教师表扬背诵的学生，提问“对韵歌读起来是不是很顺口呀？今天我们再来学习一篇类似的课文《古对今》，看看又有哪些有趣的内容。”

-教学预设：部分学生可能忘记《对韵歌》内容，教师可适当提示引导。

初读课文：

-教师：“请大家打开课本，借助拼音自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，把字音读准，把课文读通顺。”

-学生活动：学生自由朗读课文，圈出生字词。

-教师与学生对话：教师巡视，提醒学生朗读姿势，随机提问“哪个小朋友能说说你圈出了哪些生字呀？”学生回答，教师给予肯定。

-教学预设：学生可能会有读错字音或读不通顺的地方，教师及时纠正和指导。

-指名学生朗读课文，其他学生认真倾听并评价。

识字教学：

-教师：“现在我们来和生字宝宝交朋友啦。看这个‘圆’字，圆圆的，就像一个球，谁能组个词呢？”（