《拟行路难》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《拟行路难》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《拟行路难》为载体，结合统编版高中语文选择性必修下册的教学要求，通过诗歌鉴赏、情感体验、文化传承等方面，引导学生深入理解诗歌的意境、情感和文化内涵。设计思路以学生为主体，注重学生自主学习和合作探究，通过多种教学方法，如情境教学、对比阅读等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是审美鉴赏与创造，通过解读《拟行路难》，提升学生对古典诗歌的审美能力；二是文化理解与传承，引导学生体会诗歌中蕴含的传统文化精神；三是语言建构与运用，通过诗歌语言的分析，增强学生的语言表达和文字运用能力；四是思维发展与提升，通过诗歌的解读，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备一定的语文基础和文学鉴赏能力。在知识层面上，学生对古典文学有一定的了解，对古代诗歌有一定的阅读经验，但对于诗歌的深层意蕴和文化背景的理解可能还不够深入。在能力方面，学生能够独立阅读诗歌，但分析诗歌的结构、情感和表现手法的能力还有待提高。在素质方面，学生的审美鉴赏能力、文化传承意识和语言表达能力有待加强。

从行为习惯来看，部分学生在课堂上的参与度不高，可能存在对诗歌学习缺乏兴趣或者学习方法不当的问题。这些行为习惯对课程学习产生了以下影响：首先，学生在理解诗歌内容时可能停留在表面，难以把握诗歌的深层意蕴；其次，在分析诗歌时，可能因为缺乏有效的学习方法，难以准确把握诗歌的艺术特色；最后，在表达个人观点时，可能因为语言表达能力的不足，难以清晰、准确地传达自己的理解。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、引导讨论等方式，提高学生的参与度；同时，通过引导学生运用批判性思维，深入分析诗歌，提升学生的审美鉴赏能力和文化理解力；此外，通过多种语言实践活动，增强学生的语言表达能力和文学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修下册教材，以便跟随教学进度学习《拟行路难》。

2.辅助材料：准备与《拟行路难》相关的背景资料、诗人生平介绍、古代诗歌风格分析等文本资料，以及与诗歌内容相匹配的图片、音乐等多媒体资源。

3.教学工具：准备投影仪、音响等设备，以便播放多媒体资源和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供书写空间，确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《拟行路难》诗歌的背景、作者生平及诗歌风格等要求。

设计预习问题：围绕《拟行路难》，设计问题如“诗歌中表达了怎样的情感？诗人为何会有这样的感慨？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，了解诗歌背景和作者。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《拟行路难》的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与《拟行路难》相关的音乐或视频，引出诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、修辞手法、情感表达等知识点，结合实例帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析诗歌中的意象和情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的结构和情感。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析诗歌的意象和情感。

作用与目的：

帮助学生深入理解《拟行路难》的结构和情感表达，掌握诗歌分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《拟行路难》相关文献的作业，鼓励学生进行更深入的研究。

提供拓展资源：推荐与《拟行路难》相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行课外阅读和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，拓宽知识面。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提升学生的研究能力和文学素养。

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