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小鸡小鸭唱完歌以后便成了好朋友，它们在一起快乐地玩耍起来。一会儿挖虫子，一会儿啄小草。鸭妈妈和鸡妈妈在旁边看着它们玩耍。突然鸡妈妈发出“叽叽”的叫声，小鸡们立刻跑到妈妈身边。鸡妈妈叮嘱它们要注意安全。说完小鸡们又回去与小鸭继续玩耍。鸭妈妈看到小鸭和小鸡在争抢虫子，便发出“嘎，嘎”的叫声，小鸭们也赶快跑到妈妈身边，鸭妈妈告诉它们要跟小鸡团结友爱，互相帮助。二、舞蹈：快乐的小鸡小鸭小鸡与小鸭学妈妈，手牵手形成对子，在音乐的伴奏下，走成圈圈。小鸭先唱（同时向外走四步，形成小鸭在外圈小鸡在内圈的图形）1=C53｜53｜665｜665｜小鸭：小鸭小鸭嘎嘎叫嘎嘎叫小鸡接着唱：1=C53｜53｜665｜665｜小鸡：小鸡小鸡叽叽叫叽叽叫小鸡唱歌时，每个小鸡都各自拍着翅膀跑向相对应的小鸭，并围着小鸭转一圈，鸡妈妈和鸭妈妈称赞小鸡和小鸭舞跳得好。小鸡小鸭律动训练老师用鼓点模仿小鸡的叫声连续敲出四分音符：请小朋友听鼓声围成圆圈行走。当小朋友的脚步与鼓点基本合拍是，可把鼓点加快变成连续的八分音符：孩子们的行走变成跑步。持续一会后鼓点又回到行走上。四、节奏训练让小朋友们面对老师随意坐下。1、老师出示卡片：念ta，念的时间长度与小鸭的叫声“嘎”一样。念titi，念的时间长度与小鸡的叫声“叽叽”一样。要求孩子们在念ta时拍手，念titi时拍左腿和右腿。在音乐课的初始阶段，没课开始时都要有这个用鼓点指挥的律动训练。当孩子们吧四分音符的行走与八分音符的跑步都做好了，也就是对四分音符与八分音符的时值频率都清楚后，可加入渐快或渐或转身改变行进的方向。2给每个孩子们每人一张节奏卡片，上面写着由四分音符和八分音符组成的一小节的节奏句子。（如上面的卡片），先让孩子们自己拍打和念好各自的节奏卡片，然后，请一组孩子（四舍五入）顺序吧自己的节奏句子拍打和念出来，形成一段较长的节奏句子。孩子们手上的卡片可以互相调换，形成新的节奏句子并拍打。也可以请全班小朋友一起来轮着拍打和念出自己的卡片节奏，形成一个大的节奏句子。3、在黑板上写下面几条节奏练习，让孩子们边拍边念，把节奏准确地拍好念好。(1)｜｜｜(2)｜｜｜(3)｜｜｜｜｜(4)｜｜｜｜｜(5)｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜在以后的课堂上都要经常进行节奏练习，节奏的组合可自行设计新的内容，直到孩子们对四分音符和八分音符熟练掌握为止。快与慢、轻与重、二拍子与三拍子01040203当今的艺术基础教学，以综合性的教学为主，这种教学的优点就在于：能给孩子们一个全面的、立体的学习空间；能培养孩子广泛的兴趣；从各个方面发掘和培养他们的各种能力，全面提高他们的素质。在这种教学中，节奏——艺术表现形式共有的元素，就成为艺术基础教学中极其重要的一环。教材分析01020304在日常中的行为如：行走、通过游戏和身体律动，让孩子感受到节奏05助他们形成音乐的小节概念，并在后面的跑步；听或看钟表的摆动；摸自己脉搏的跳动等，使他们注意与感受到一些运动都是在一定的平稳速度中进行的，这平稳的速度就是一个的基本节奏。中的强弱规律和不同的强弱搭配，从而帮唱歌、舞蹈中进一步加深和巩固这些概念。06教学目的中国过去的艺术基础教学，是将音高与节奏同时传授给孩子，受教育者要在很长一段混淆的学习后，才能对音乐的基本结构有所了解。现在将音高与节奏的教学分开来进行，是会得到事半功倍的效果。作为授课者在音符时值，基本节奏，小节这些问题上需要概念清晰，才能在授课时灵活变通，给孩子建立起正确的概念。教学法提示基本节奏平均稳定地进行，是一切艺术表演的基本要求，但对于活泼好动的孩子来说是不容易做到的，需要在游戏中不断练习，才能认识和掌握。在2/4与3/4拍子的律动游戏中，节奏的转换不宜太快，尤其是在开始的时候，孩子们要有熟悉游