西师版五年级下册数学全册教案.doc

第一单元倍数与因数

第1课时因数、倍数

教学内容：

西师版义务教育课程标准实验教科书五年级(下册)1—4页例题及相关练

习。

教学目标：

1、让学生能够结合具体情境初步理解倍数的因数的含义，初步理解倍数和

因数之间是相互依存的关系。

2、依据倍数和因数的含义和已有的知识经验，自主探索找一个数倍数和因

数的方法，并能总结它们各自的特点。

3、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数过程中，培养学

生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。

教学重难点：

1、认识倍数和因数的含义，理解它们之间是相互依存的关系。

2、自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法.

教具学具准备：

1、一张写有自己学号的卡片。

2、教师准备多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

孩子们：看过或听过“韩信点兵”的故事吗?

教师讲述故事：(秦朝末年，楚汉相争。一次，韩信带兵1500名与楚军

交战。苦战一场，楚军败退回营，汉军也死伤四五百人，于是，韩信也整

兵返回大本营。当行至一山坡，忽有后军来报，说有楚军追来。只见远方

尘土飞扬，杀声震天。汉军本已十分疲惫，顿时队伍大哗。韩信马到坡顶，

见来敌不足五百骑，便急速点兵迎敌。他命令士兵3人一排，结果多出2

名；接着命令士兵5人一排，结果多出3名；他又命令士兵7人一排，结

果又多出2名。韩信马上向将士们宣布：我军有1073名勇士，敌军不足五

百，我众敌寡，定能败敌。汉军本来就信服自己的统帅，这一来更认为韩

信是“神仙下凡”、“神机妙算”。于是士气大振。交战不久，楚军大败

而逃。)

师：韩信厉害不?“韩信点兵”实际上也可以说是“点名”---数数，这里

面可有大学问呢!想探究吗?(想)这节课我们将随着韩信点兵的故事进入第一

单元的学习---倍数与因数。(板书课题)

1

二、师生合作，探究新知。

1.揭示自然数的概念。

在以前的学习中，你在哪里见到过因数或倍数这两个词儿吗?(生答)今天

我们要认识的因数与在乘法算式中见过的因数可有区别了，乘法算式中的因数是

乘号前后两个数在算式中的名称，而今天要认识的因数是指数与数之间的联系，

什么样的数之间会有怎样的联系呢?看!这里有一群数，(板书：0和1、2、3、

4、5……)平时咱们都叫它们什么数来着?(整数)。在数学王国里它们还有一

个特殊的名字叫——自然数(板书),本单元我们将在非零自然数中研究数与数

之间许多非常有趣的联系。首先，我们一起去认识一下因数与倍数吧!

2.倍数与因数的意义。

师：请看大屏幕。(出示例1)

(1)同桌说一说：可以排成几排，每排几人?怎样列式?.

(2)抽生汇报。(师板书算式)

(3)选择一组算式揭示倍数和因数的概念。(板书)

(4)请学生选择你喜欢的一组算式说一说谁是谁的倍数，谁是谁的因数?

(5)谁也能列举一道乘法算式或除法算式说出谁是谁的倍数，谁是谁的因

数?

(6)选择两个你最喜欢的数，说一说谁是谁的倍数，谁是谁的因数?学生

自主选择两个数说关系并全班交流。教师提在下面各数中，选择两个你最喜欢的数，说

一说谁是谁的倍数，谁是谁的因数?

示学生能否只选一个数说关系和为什么不320136

选0.2和4/5?50.218号

(注意强调倍数和因数都不能单独存

在。)

3.找一个数的因数和倍数。

(1)找36的所有因数。

师：咱们认识了因数与倍数，接下来一起去探寻一下找一个数的因数和倍数

的方法吧!看，老师在板书你们说的这些算式时，是不是讲究了一定的方法，你

能说说算式排列的特点吗?(很有序)

那根据这些算式(指着黑板),你能很快说出36的所有因数吗?(学生说，

老师板书)

共同总结：怎样找出36所