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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
《唯物主义和唯心主义》教学设计
第二框唯物主义和唯心主义
【教学依据】
1.学情依据：高二的学生虽然有了一定了生活阅历和文化积累，但哲学这个
模块比较抽象，对于初接触的学生来说有些难度。
2.教材依据：本课时内容包括两个方面：第一目：唯物主义，介绍唯物主义
的三种基本形态。第二目：唯心主义，介绍唯心主义两种基本形态，以及哲学的
两个“对子”。本课主要是在第一课对什么是哲学这一问题回答的基础上，进一
步从哲学的具体存在形态和发展过程的角度介绍哲学，目的在于让学生对于什么
是哲学这个问题有个历史的和感性的认识。
3.教学重点、难点：本科的重点是唯物主义和唯心主义的根本分歧。
4.教学课时：1课时
【教学设计】
[教学目标]
1.知识目标：
（1）唯物主义的含义
（2）唯心主义的含义
（3）相对与唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅
具有从属的意义。
2.能力目标：
使学生初步具有识别不同哲学拜别本质的能力。
3.情感、态度、价值观目标
（1）对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩
难中发展，我们应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
（2）坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活
和实践。
教学过程：
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
[教学方式]
1.运用多媒体教学，展示多种图例
2.讨论分析法，让学生合作、交流，分析材料，总结知识点
3.讲解法，对于理论性较强的知识点，由教师讲解
[教学构思]
一、唯物主义
让学生看书预习课本内容，归纳以下知识点。（多媒体投影课件：）
唯物主义的三种基本形态
唯物主义形态基本观点局限性或优点
古代朴素唯物主义
近代形而上学唯物主义
辩证唯物主义
和历史唯物主义
让学
唯物主义形态基本观点局限性或优点
古代朴素唯物主义1、否认世界是神创造的只是一种猜测，没有科学
2、认为世界是物质的根据。把物质归结于具体
的物质形态
让学生体会，归纳
点拨：
机械性：即把一切运动都归结为受力学规律支配的机械运动，所以这一时期
的唯物主义又称为机械唯物主义；
形而上学性：即把自然科学研究的习惯和方法推广为哲学的分析方法，用孤
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
立、静止、片面的观点看待世界；
不彻底性：即自然观是唯物的，但历史观却是唯心的。否认社会历史发展的
客观规律。
配套练习
有人认为，人脑产生意识，就像肝脏分泌胆汁一样，这种看法属于
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