第13课 立足专业 谋划发展中职思想政治《心理健康与职业生涯》（高教版基础模块）.docx

第13课立足专业谋划发展

教案（教学设计）

第一框崇尚劳动，提高素养

一、教学目标

1.领悟劳动的内涵、意义与价值，树立正确的劳动观。

2.了解所学专业及对应的职业和职业群，理解职业素养的重要性和基本要求，

积极提升自身职业素养。

二、教学重难点

1.领悟劳动的意义与价值，树立正确的劳动观。

2.理解提升职业素养的重要性，积极提升自身职业素养。

教学方法

案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法

教学工具

多媒体投影设备、PPT、教材

五、教学过程

（一）新课导入

【教师】故事引入：讲述一个关于普通劳动者通过辛勤劳动改变生活或社会的小故事，引发学生思考劳动的意义。

提问导入：提问学生“你认为劳动是什么？”“劳动对我们的生活有哪些影响？”引导学生进入学习状态。

【学生】思考、讨论

（二）新课学习

【教师】讲解新知：树立正确的劳动观

【教师】

1.劳动的内涵

劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动，是人类社会存在和发展的基础。

2.劳动的意义与价值

（1）人是劳动的产物，劳动创造了人类生存所必需的全部物质条件和精神条件。

（2）劳动是人类全部社会关系形成和发展的基础。

（3）劳动是推动人类社会进步的根本力量，社会发展的最终决定力量不是精神、意志、神灵，而是人的劳动实践。

3.树立正确的劳动观

要牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。

【学生】思考、讨论

【教师】1.热爱劳动、崇尚劳动是中华民族的传统美德，材料反映了我国劳动者长期以来持有的劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，以及坚持创造性劳动、通过劳动创造美好生活的观念。2.我们要正确认识劳动，人是劳动的产物，劳动创造了人类生存所必需的全部物质条件和精神条件，是人类全部社会关系形成和发展的基础，是推动人类社会进步的根本力量。

【教师】讲解新知：专业、职业与职业群

【教师】

【看图答题】

教师指导学生阅读教材第108页“阅读与思考”，思考：图片上的场景涉及哪些职业？这些职业分别对应哪些专业？专业与职业之间有什么样的关系呢？结合学生的回答与教材正文内容，教师讲解专业与职业的相关内容。

【小组比拼】

教师组织学生分组讨论：随着“互联网+”时代来临，诞生了哪些新的职业？给原来的行业带来了哪些冲击？

【学生】思考、讨论

【教师】总结

1.专业与职业

（1）专业：根据社会分工需要而划分的学业类别。

（2）职业的特征：

①相互关联、相互服务的社会活动；

②有合法收入；

③在一定的历史时期内形成，并具有较长生命周期；

④符合国家法律和社会道德规范；

⑤具有一定的从业人数

2.职业群

工作内容、职业素养、社会功能等相近的若干个职业。

【教师】讲解新知：职业岗位对劳动者职业素养的要求

【教师】【情境模拟】

教师组织学生分组进行情境模拟：某公司要高薪招聘我们所学专业的员工，如果你是老板，你会要求员工具备哪些品质？请将答案写在招聘广告上，比一比哪个组写得又多又准确。

【知识讲解】

根据教材内容，教师讲解职业素养的内涵。

拓展运用

【教师】设计一项劳动实践活动，如校园清洁、手工制作、社区服务等，让学生亲身体验劳动的乐趣与艰辛。

实践活动前，明确任务要求、安全注意事项及评价标准。

活动过程中，教师观察学生表现，适时给予指导和鼓励。

【学生】思考、讨论

【教师】结合学生的回答进行小结，引导学生学习教材正文内容。

（四）课堂小结

学生分享实践活动感受，反思自己在劳动中的表现与收获。

教师总结本课重点，强调崇尚劳动、提高素养的重要性。

（五）课后作业

【教师】布置课后作业，如撰写劳动心得、制定个人劳动计划等。

第二框综合评估，制定规划

一、教学目标

掌握根据主客观条件制订职业生涯规划的方法，不断增强职业生涯发展能力。

二、教学重难点

学会制订职业生涯规划，增强职业生涯规划能力。

教学方法

案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法

教学工具

多媒体投影设备、PPT、教材

五、教学过程

（一）新课导入

【教师】情境导入：描述一个个人或组织因缺乏有效评估与规划而面临困境的情境，引发学生思考评估与规划的重要性。

【学生】思考、讨论

（二）新课学习

【教师】讲解新知：分析自身条件

【教师】【互动游戏】

教师引导学生用5个词或5句话描述自己的特质。

教师小结：每个人都有不同的兴趣、爱好、能力等个人特质，这些特质也会影响我们的职业选择和职业生涯发展。

【设疑引思】

教师指导学生阅读教材第111页“阅读与思考”，分组讨论：小夏和小陈的性格、兴趣和特长各是什么样的？他们各