2.7《太阳》大单元教学设计核心素养 苏教版科学三年级下册.pdf

第3课时教学设计

课题太阳

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课教学内容分两个部分。

第一部分，通过阅读有关太阳的资料，了解太阳的主要特征；通过讨论了解太阳离地

球很远，太阳光照射到地球上需要８分多钟。

第二部分，根据观察，描述太阳在天空中的位置，提出描述太阳位置的一个重要参数

——太阳高度角。由于地球自转而引起的太阳东升西落是人类观察和利用的自然现象。通

1.教学内过观察不同时刻太阳在天空中的位置，了解一天中太阳高度角的变化，由此感受太阳视运

容分析动规律。

描述太阳在天空中的位置既是研究太阳的重点，也是学生认知的难点。通过用量角器

测量太阳高度角来描述太阳的位置，是突破难点行之有效的方法。教材鼓励学生通过连续

观测一天中太阳高度角的变化，整理出太阳在一天中的视运动轨迹，发现太阳视运动规律。

一年中，同一时刻太阳高度角也不同。积累观测数据，经排序分析，可以建立太阳视运动

模型。

太阳对同学们来说并不陌生，只是对太阳的知识了解的不是很全面，对于太阳发光发

热，学生已经积累了丰富的感性生活经验，但仅仅是感性认识，没有理性的认识，也没有

2.学习者

用科学的实验方法来探究过太阳。但是，通过平时的学习情况看，学生对学习科学的兴趣

分析

非常高，再加上学生通过三年多的学习，已初步具备观察、实验、探究的能力。所以，学

生学习的目标达成应该不成问题。

科学观念：知道像太阳这样的天体叫恒星，了解太阳的概况。

3.学习目科学思维：通过观察、测量，知道太阳在一天中的高度变化规律和视运动轨迹。

标确定探究实践：会用量角器测量某一时刻的太阳高度角。

态度责任：培养学生对太阳的探究兴趣和问题意识。

4.学习重重点：了解太阳的概况。

点难点难点：用量角器测量某一时刻的太阳高度角。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

了解太阳概况能了解太阳主要特能基本能不能

5.学习评征和日地距离

价设计太阳高度角的变化能用太阳高度角描能基本能不能

述太阳在空中的位

置变化及其规律

学习收获

教师活动学生活动

环节一：创设情景，聚焦问题

教师活动1学生活动1

观察示意图，月球、地球和太阳，三者月球是卫星，围绕地球转。因为地球质

之间是怎样的运动关系？量比月球大。地球是行星，围绕太阳转。

追问：地球绕着太阳转，这是为什么？

活动意图说明：通过复习、观察、分析，聚焦问题，激发学生对太阳的探究兴趣。

环节二：太阳的概况

教师活动2学生活动2

1.阅读教材资料，太阳与地球相比有