知人论世赏诗歌.pptVIP

读懂诗歌的方法;〔一〕知人论世方法指导

了解诗人生活的时代背景、生平事迹、主要思想、创作风格，复原诗人创作某首诗歌时生活状况、思想情绪，探究诗人借助诗歌传递的思想感情。例如：

身在仕途得重用春风得意大展宏图喜悦

受到排斥打击贬官降职失意惆怅

隐士对官场厌恶对山水田园热爱

爱国生逢乱世不被重用志不得伸的苦闷身居边关戍边难归渴望和平思念亲人

游子四处漂泊居无定所思乡思亲之感;蹴罢秋千，起来慵整纤纤手，露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。

词中塑造了一个什么样人物形象，试概括其特点。;词中通过动作神态等一系列细节描写，塑造了一个活泼快乐、天真烂漫、情感丰富，带有几分矜持和羞涩的少女形象。这正是李清照早年生活写照。;

《武陵春》李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。

结合词人生平说说“物是人非”指什么，“欲语泪先流载不动、许多愁”词人为什么有那么多泪愁？;答：物是人非指诗人夫死国破家亡的不幸遭遇，

面对这些遭遇，诗人怎能不伤心不已，痛不欲生，

这首词正是抒发词人这一情感。

明确：

同一诗人不同时期的作品，抒发的感情截然不

同，因为诗人前后时期遭遇不同。不能全面了解诗

人遭遇，就不能准确理解诗歌内容。;

秋夜将晓出篱门迎凉有感〔其二〕

陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。;卜算子·咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏单独愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。

诗人借这树梅花表达了怎样的思想感情?

1、梅花：断桥黄昏，风雨摧残，落寞无助，不与群芳争春，

香气如故。

2、诗人：国运衰微，仕途坎坷，屡屡受挫。自始至终坚

持抗金，不管环境多么恶劣，爱国之心不变。

【二者极具相似性】环境恶劣品质高洁

【所言之志】

本诗托物言志，以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸,

前途坎坷,但决不同流合污的高尚节操，以及虽粉身

碎骨但坚持抗金渴望祖国统一的爱国之心不变。;

三实战演练???

春日即事??李弥逊①

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

[注]①李弥逊〔1085－1153〕，字似之，吴县〔今属江苏省苏州

市〕人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降

政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

〔1〕这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行

简要分析

〔2〕请对首句中的“网”字进行赏析。;8春日即事宋李弥逊

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。

这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析

表现了作者政治上失意后的感伤以及对世态炎凉的感慨情绪。

诗的一二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪。三四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出对世态冷暖的感慨。;

〔2〕请对首句中的“网”字进行赏析。

;四小结：

1.方法运用因诗而定，不生搬硬套。

2.重视知识迁移，文史哲不分家，不能就语文学语文，看到文科内在联系。

3.重知识积累，复习要全面储藏知识，考试才能综合运用。

五作业

诗歌鉴赏课时作业三1---4题;不同时代文学特征

北朝战乱尚武精神

南朝安定男女情思

盛唐安定建功立业的豪情

玩唐王朝衰败的挽歌

百宋的哲理思考入诗南宋爱国情怀入诗

不同作家气质风格

陶渊明----归园之乐

李白---傲岸不屈清新飘逸

杜甫---忧国忧民沉郁顿挫

李贺---奇诡