五年级上语文教案3走遍天下书为侣∣人教新课标.docVIP

五年级上语文教案3走遍天下书为侣∣人教新课标

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第三课《走遍天下书为侣》教案

【教学目标】

1、知识与技能

学会认读４个生字,会书写７个生字。把握课文主要内容。

2、过程与方法

正确、流利、有感情得朗读课文。

3、情感态度和价值观

引导学生感受作者对阅读得热爱,培养学生“以书为友”得习惯。

【教学重点】

把握主要内容,体会作者得情感。

【教学难点】

理解反复读一本书得原因和方法。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

１、师：同学们，如果有这样一个机会,让您独自驾舟环绕世界旅行，如果您只能带一样东西

自己娱乐，您会选择什么呢？（出示图片介绍）

师:刚才同学们谈了很多，我们似乎很难作出选择，到底带什么东西好呢?可有一个人却毫不犹豫地选择了一本书。

师:那么,这个人是谁呢？她就是英国女作家尤安·艾肯。让我们一起走进这位著名得作家。(图片、文字介绍)

师：作者为什么要走遍天下书为侣?与书为侣有什么感受?让我们一起来学习吧！

2、板书课题《走遍天下书为侣》

二、初读感知

1、初读课文,感知课文。

(1)自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法:

通过熟字加偏旁识字：吕——侣、吴——娱、象——豫、尚——趟、扁——编合——盒

教师指导学生书写课后田字格中得字:

“零、某”为上下结构，注意上小下大。

“侣”为左右结构,右边得口是上小下大。

（２）教师范读课文,同学们标出自然段。

2、课文得主要内容是什么？

作者走遍天下与书为侣得理由和方法。

３、理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍,不能解决得,师生共同解决。

出示词语：

yúｔàｎｇｓònｇhéｙùｌíngbｉānmóu

娱乐一趟背诵盒子毫不犹豫零件编剧某种

Ａ、教师领读B、男女生比读C、同桌互读。

三、精读领悟

１、全文共分几部分?

第一部分(第１-3段)：独自环游世界,“我”选择书为伴。

第二部分(第4－8段):“我”选择书为伴得理由。

2、第一部分

(1)品读第1-3自然段,思考：“您会选择哪一样？一幅美丽得图画,一本有趣得书,一盒扑

克牌,一个百音盒,还是一只口琴……”这句话运用得修辞手法是什么?有什么作用?

设问引起读者得注意，启发读者思考，引出下文。

(2）朗读“如果您问到我,我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”您是怎样理解“毫不犹豫”得？

“毫不犹豫”一点也不迟疑,很坚决果断。表达了作者对书喜爱得程度。

3、第二部分

(1)品读第4-８自然段,说说作者选择一本书陪伴自己旅行得理由是什么?从课文中找出相关语句。

您喜爱得书就像一个朋友,就像您得家。

您总能从一本书中发现新东西,不管您看过多少遍。

（2)有感情得朗读：“您不会因为以前见过您得朋友就不愿再见到她们了吧?您不会因为熟悉

家中得一切就弃家而去吧？”这两句运用了什么修辞手法,有什么作用?

反问更强烈地表达了作者对书得喜爱之情。

（3)朗读：您已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时,您还会说：“真想不到您这个！”

您每天都回家，可不管过了多少年，您还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光

线怎么那么美!”

句中作者把书当作什么？联系生活谈一谈书与“家”、“朋友”得相似之处。

作者把书当作一个朋友和一个家。朋友间次次相见，家日日都回,却不会生厌,反而有新得

发现，新得收获。作者以常见得事物为喻,生动巧妙地说明了一本书可以常读常新,读而不厌。

(4）小组合作交流：一本好书能让人“常读常新”，就像您得一个朋友，就像您得家,您有这

样得感受吗？

（5)思考:作者“一遍又一遍地读那本书”得方法是什么?朗读课文中得相关语句?哪些词语说明作者是“一遍又一遍地读”?

首先……然后……还会……最后……

(６)小组合作:您能归纳作者读书得方法吗?作者得读书方法对您有什么启示?

思考—续编—品味—查漏—列单—想象

读书百遍其义自现。从不同得角度以不同得方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目得,续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。

（7）您还知道其她名人读书得方法吗？和大家分享吧!

毛泽东“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是她主要得读书方法。

鲁迅得读书法：一是泛览二是硬看三是专精四是活读五是参读

(8)“这真像与另一