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《高等数学》课程教案
课题:导数与微分
教学目的:
1.了解导数的概念
2.掌握导数的基本运算法则和主要公式
3.熟悉微分的概念及在近似计算中的应用
课型:新授课
课时:
本章安排6个课时。
教学重点:
重点:导数的基本运算法则和主要公式
教学难点:
难点:导数的基本运算法则和主要公式以及微分的概念及在近似计算中的应用
教学过程:
教学形式:讲授课,教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。
教学媒体:采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。
板书设计:
本课标题
导数与微分
课次
3
授课方式
理论课□讨论课□习题课□其他□
课时安排
6
学分
共2分
授课对象
普通高等院校学生
任课教师
教材及参考资料
1.《高等数学》;电子工业出版社。
2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。
3.与本课程相关的其他资源。
教学基本内容
教学方法及教学手段
课程引入
衔接导入
本章将在函数极限的基础上研究微分学。在微分学中,导数和微分是两个最基本的概念,可以说是微分学的精髓。导数描述函数相对于自变量的变化率,微分指明自变量有微小变化时函数的变化幅度大小。我们将从实例出发引出导数的概念,然后介绍导数的基本运算法则和主要公式,最后解释微分的概念。
参考以下形式:
1.衔接导入
2.悬念导入
3.情景导入
4.激疑导入
5.演示导入
6.实例导入
7.其他形式
本章基本知识汇总
第一节导数的概念
一、引例
1.变速直线运动的瞬时速度问题
假设一物体作变速直线运动,在[0,T]这段时间所经过的路程(距离)为s,则s是时间t的函数:s=s(t)。求该物体在时刻t0∈[0,T]
首先考虑问题在时刻t0附近很短一段时间内的运动。设物体在t0到t0+Δt这段时间间隔内路程从
Δs=s(t
于是,物体在t0到t
v=
当时间间隔Δt很小时,可以认为物体在时间间隔[t0,??t0+Δt]内作近似匀速运动。因此,可以用物体在这段时间间隔内的平均速度v
当Δt→0时,我们把平均速度v的极限称为物体在时刻t0
v(t
2.平面曲线的切线斜率问题
设曲线C是函数y=f(x)的图形,求曲线C在点M(x
如下图所示,设点N(x0+Δx,y0+Δy)??(Δx≠0)为曲线C上的另一点,连接点
kMN
而当点N沿曲线C趋近于点M时,割线MN的倾角φ趋近于切线MT的倾角α,所以割线MN的斜率tanφ趋近于切线MT的斜率tanα,即切线MT的斜率正是割线MN的斜率当点N沿曲线C趋近于点M(Δx→0)时的极限。因此,曲线
kMT
在自然科学和工程技术等领域中,还有很多非均匀变化的问题,如物质的比热容、电流、电流线密度等,尽管它们有着不同的实际意义,但最终都可归结为形如上述两例中出现的函数的增量与自变量的增量之比当自变量的增量趋于零时的极限问题,即limΔx
二、导数的概念
1.导数的定义
定义1设函数y=f(x)在点x0处的某个邻域内有定义,当自变量x在点x0处有增量Δx(Δx≠0且x0+Δx仍在该邻域内
Δy=f(x
若当Δx→0时,增量比ΔyΔx
limΔx→
存在,则称函数y=f(x)在点x0处可导,且称此极限值为函数y=f(x)在点x0处的导数,记作f
即
f(x
若式(2-1)的极限不存在,则称函数y=f(x)在点x0
函数f(x)在点x0处可导有时也称函数f(x)在点x
导数的定义还可以采用其他不同的表达形式。
在式(2-2)中,若令h=Δx
f
若令x=x0+Δx,则Δx=x-x0,Δy=f(x)-f(x0),且当Δx→0时,
f
根据导数的定义,引例1中变速直线运动的瞬时速度可表示为v(t0)=s(t
2.导函数
设函数y=f(x)在开区间I内的每点处都可导,则称函数y=f(x)在I内可导。
设函数y=f(x)在开区间I内可导,则对于I内的每个x值,都有唯一确定的导数值f(x)与之对应,因此f(x)仍是x的函数。该函数称为函数y=f(x)的导函数,记作f(x)、y
在式(2-2)中,把x0换成x,即得函数y=f(x)
y
显然函数y=f(x)在点x0处的导数就是其导函数f(x)在点x0
为方便起见,在不会引起混淆的情况下,常常将导函数简称为导数。
在例1中,用x替代x0便得到函数y=x2的导数为y=2x,而函数y=
3.左导数和右导数
在第一章中,我们定义了左极限和右极限,因此还可以定义函数f(x)在点x0
定义2设函数f(x)在点x0
limΔx→0
存在,则称此左(或右)极限为函数f(x)在点x0处的左(或右)导数,记作或?
f
或?
根据左极限、右极限与极限的关系,有下面的定理:
定理1函数f(x)在点x0处可导的充分必要条件是f(x)在点x
三、导数的几何意义
当函数y=f(
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