等腰三角形的性质说课.ppt

第1页，共37页，星期日，2025年，2月5日12.3.1等腰三角形第2页，共37页，星期日，2025年，2月5日说课流程教材分析教法学法分析学情分析教学过程说课综述板书设计第3页，共37页，星期日，2025年，2月5日?一教材分析地位和作用：三角形是最简单、最基本的几何图形，它是研究其它图形的基础，作为特殊的三角形——等腰三角形，应用更为广泛，因此，探索和掌握它的基本性质对学生更好的认识现实世界、发展空间观念和推理能力都是很重要的。本节课“等腰三角形”是学习了“轴对称”之后的一节新课，通过本节课的学习可对前面所学知识进行复习，又能对后面将要学习的“等边三角形”起到铺垫的作用，同时为后面学习的其他几何知识打下基础。?1.教材内容、地位和作用内容：“等腰三角形”共两个课时，本节内容是第一课时，主要包括等腰三角形的概念和性质。第4页，共37页，星期日，2025年，2月5日?2.教学目标知识目标：了解等腰三角形的性质，会利用等腰三角形的性质，进行简单的推理、计算能力目标：从设置问题?模型演示?自己动手探究发现等腰三角形的性质，培养学生的观察力、实验推理能力。情感目标：引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。?一教材分析第5页，共37页，星期日，2025年，2月5日3.教学重点和难点?一教材分析重点等腰三角的性质难点等腰三角形性质的应用第6页，共37页，星期日，2025年，2月5日多媒体、三角板、长方形纸片和剪刀。?4.教具?一教材分析第7页，共37页，星期日，2025年，2月5日?二学情分析学生在小学已经接触过等腰三角形，对等腰三角形并不陌生，在进入八年级后，学生观察、操作、猜想的能力较强，已经具备了独立思考的能力，但演绎推理、归纳、建立数学模式的意识等方面比较薄弱，自主探究、合作交流的能力也需要在课堂教学中进一步的加强和提高。第8页，共37页，星期日，2025年，2月5日?三教法学法分析学法：实施素质教育的关键是使学生变“学会”为“会学”。所以这节课学生学习的方法是：在提前预习新课的基础上，通过实践探索、小组合作和展示交流，经历观察、实践、猜想、验证、推理等数学活动获得新知；通过习题巩固，提高学生分析问题和解决问题的能力。教法：结合学生实际情况及教材内容，遵照数学教学就是数学活动的教育原则，按照教学中发扬民主，教师成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者的基本要求，主要采用以下教学方法：教师启发引导、学生动手操作、观察、分析、猜想、验证得出等腰三角形的概念，并讨论归纳出等腰三角形的性质。针对新知应用，主要采用问题探究式的教学方法。第9页，共37页，星期日，2025年，2月5日?四教学过程五个环节引入新课创设情景合作探究动手实验学以致用体验新知布置作业注重个性小结提升课堂归纳第10页，共37页，星期日，2025年，2月5日?四教学过程学生观察含有等腰三角形图片，并回顾小学所学过的等腰三角形的有关概念。?1.创设情景，引入新课第11页，共37页，星期日，2025年，2月5日图中有些你熟悉的图形吗?它们有什么共同特点?北京五塔寺西安半坡博物馆斜拉桥梁体育观看台架埃及金字塔第12页，共37页，星期日，2025年，2月5日有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.等腰三角形中，相等的两边叫做腰，另一边叫做底边。两腰的夹角叫做顶角，腰和底边的夹角叫做底角。ACB腰腰底边顶角底角底角一起回忆设计意图从实际生活中抽象出等腰三角形，让学生从感性上认识等腰三角形，激发学生学习兴趣，以此引出课题。在回顾小学所过的等腰三角形的有关概念基础上，使学生学习有一种轻松的感觉。第13页，共37页，星期日，2025年，2月5日?四教学过程活动1：实践观察认识等腰三角形活动2：观察猜想等腰三角形的性质活动3：学生推理证明归纳等腰三角形的性质?2.动手实验，合作探究第14页，共37页，星期日，2025年，2月5日△ABC有什么特点?看一看提问：剪出的三角形是等腰三角形吗？并指出其中的腰、底边、顶角、底角。实践观察，认识等腰三角形活动1：设计意图调动学生的主观能动性，激发好奇心和求知欲。第15页，共37页，星期日，2025年，2月5日动画演示ABC（2）把剪