2025年23 祖先的摇篮 说课稿 含2个课时 .pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

23祖先的摇篮说课稿含2个课时

二年级语文下册课文（七）23《祖先的摇篮》说课稿（部编版）

第一课时

一、说教材

这是一首儿童诗，作者把原始森林比喻成“祖先的摇篮”，描绘

了苍苍茫茫的原始森林，展现了祖先们在此摘野果、掏鹊蛋、逗小松

鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈的生活场景。字里行间流露出一

种美好的感受，抒发了对大自然的热爱，勾勒出人和自然和谐相处的

画面。

二、说教学目标

1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。

3.能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里

做些什么。

4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，体会动词恰当使用的表

达效果。

5.激发热爱大自然、热爱生活的情感，培养环保意识。

三、说教学重难点

教学重点：认识本课的生字，积累含有动词的短语，并体会动词

的恰当使用。

教学难点：正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问

句，同时通过想象，仿照第二小节或第三小节说一说人们还会在祖先

的摇篮里做的事。

四、说学情

二年级的孩子，他们脑子里有很多的为什么，对一切都充满了好

奇心，他们的思想里充满了童真童趣，而这篇诗歌就是以孩子的语气

在追想远古时代祖先们质朴自然的生活，所以非常适合他们学习，但

是现在的孩子大多生活在城市里，每天被繁重的作业包围，难免缺少

这样与大自然亲密接触的机会，所以他们欠缺相应的生活体验，而且

本文的主旨也是非常深奥难懂的，为什么说原始森林是祖先的摇篮？

祖先的摇篮怎样才能永远永远不被污染？

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

五、说教法学法

本文作者将情感附于想象中，情景交融，营造了优美而充满情趣

的意境。教学中要让学生充分地想象情境，通过想象理解内容，读出

自己的感受。另外本单元围绕复述策略开展教学，所以教学中要引导

学生通过各种形式的读熟悉课文，继而通过仿照第二、第三小节开展

创造性复述和根据提示语复述，体会人类生活与自然的密切关系，激

发学生热爱大自然的情感。

六、说教学过程

步骤一、激趣导入，揭示课题

1.板书“祖先”

（1）提问：什么是“祖先”？

（2）教师介绍。（附图片）

（3）识记“祖”。

①正音——平舌音。

②指导书写

③组词

2.板书“摇篮”

（1）简介摇篮。（附图片）

（2）篮-蓝，“篮”指导书写

3.揭示课题，齐读课题

4.引导质疑：读了课题，你想要了解什么？

步骤二、初读课文，识记生字

（一）诗歌——共有几个小节？

（二）识记识字

1.男女分读

2.生提注意点

3.去拼音齐读

4.识字，指导书写

（教师提醒注意正确的写字姿势