Unit2Weather（作业设计方案）-人教新起点版英语二年级下册.docx

小学英语核心素养视角下的聚焦大单元整体作业优化设计

——以人教版一年级起点二年级下册“Unit2Weather”为例

一、新课标要求

2022版《英语义务教育新课程标准》，围绕核心素养，体现课程性质，核心素养，是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

教材分析

本单元主要内容是谈论天气，描述常见的几种天气现象。本单元在不同的情境中，以图片、对话等为载体，促进学生对自己的天气进行表达，并且最后使用故事的形式引导学生们要学会认识天气，注意天气变化对身边人和事情带来的影响。

实例研究

教材内容：Lesson1目标词汇

Lesson2目标句子

Lesson3阅读运用字母学习

Lesson4知识检测

Lesson5故事阅读

主题语境单元话题

人与自然：自然天气现象

主题意义

课时

Lesson1

Lesson2

通过一二课时的学习让学生为整个单元的学习做好架构，学习目标单词短语和功能句。

Lesson3

讨论天气，学习四个字母以及以字母开头的单词

Lesson4

复习本单元功能句

Lesson5

通过小故事对本单元句型进行综合符合，创造情景让语言贴合生活

4、主要内容

课时

内容

Lesson1

Lesson2

本单元的单词句型的基础知识的掌握。

Lesson3

复习本单元功能句，在游戏中复习与御用。学习字母EH大小写以及以这几个字母开头的单词。

Lesson4

通过趣味游戏总结和本单元功能句

Lesson5

通过小故事对本单元句型进行综合符合，创造情景让语言贴合生活。

5、学情分析

课时

已有基础

潜在问题

拟定解决措施

Lesson1

Lesson2

学生对已经学习过相关的词汇和短语，本次的词汇和句型的学习相对简单，部分的词汇和句型可以通过已有知识进行引导，也可借助相关词汇进行辅助学习。

部分学生对单词的发音需要多练习，纠正发音

对于发音需要纠正的学生需要多次反复引导多说。

Lesson3

学生在第1和2课时能通过图片认识天气，能对几种常见天气进行描述。

功能句：What‘stheweatherlike?的使用不熟悉。

孰能生巧，创设情景，多练习和使用功能句。

Lesson4

学生能通过图片说出对应的单词，大部分学生能通过单词长短或者根据单词首字母来整体认读单词。

学生一般对近期学习的内容印象比较深刻，对之前学习的内容会存在一部分遗忘的情况。本课时通过游戏的方式对本单元内容进行复习。

课前对以前学习内容进行简要复习，让学生尝试根据图片说一说天气情况。通过两人对话的形式来完成对天气情况的询问和回答。

Lesson5

学生具备一定的阅读能力和读图能力。在本单元前几个课时学生已经掌握了天气的表达，并能用Its+天气的句型来描述天气。

部分学生对小故事几乎都是会说不会读。可以把句子背出来，但是读书的时候就不能一一对应单词读出来了。

养成学生良好的指认单词阅读的习惯，引导学生观察单词的首字母，来整体认读单词。

教学目标

课时

教学目标

Lesson12

1.学生掌握本单元的基础单词和句型，为单元学习中5课时的会话输出性学习打下基础。

2.学生通过初学习，能正确朗读单词和句型，部分学生能简单的运用知识。

Lesson3

1.能够读懂有关天气的对话，提取文段中的关键信息，完成图片匹配的任务。

2.能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。

Lesson4

1.能看图片说出本单元对应的单词。

2.能在场景中使用功能据询问和回答天气情况。

Lesson5

1.能够听懂短文内容，完成连线任务。

2.能够读懂阅读文段，尝试背诵小故事。

作业目标

课时

作业目标

Lesson12

1.通过课前作业的书写能掌握基础句型和单词的读音和正确书写，为课程的学习铺垫。

2.通过课中作业能对本课中句型进一步掌握，主要是句型的使用环境和正确的交际使用方法。

3.通过课后作业扩展知识，让学生提升能力的同时，更加明白英语的学习并不是脱离生活和实际的，在日常生活中也能运用。

Lesson3

1.能够通过课前作业复习本单元相关的周末活动，为课上语段的阅读打下基础。

2.能够通过课中作业找出语段的关键信息，帮助学生完全理解对话。

Lesson4

1.通过小游戏来熟悉与加强对天气情况询问和回答的功能句：Whatstheweatherlike？Its...

2.拓展表达自己喜欢或者不喜欢某个天气。Ilikerainy/Idontlikerainy.

Lesson5

1.通过作业，学生能复习关于天气的单词，引入本课时主