辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理 世界地理 5黄河说课稿[001].docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理世界地理5黄河说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理世界地理5黄河说课稿

教材分析

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理世界地理5《黄河》说课稿。本节课内容与课本紧密关联，以我国第二长河——黄河为切入点，引导学生了解黄河的地理特征、文化意义以及生态保护现状。课程符合教学实际，通过分析黄河的流域特点、治理历程等，帮助学生树立人地协调发展的观念，增强环境保护意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习黄河的地理特征、文化价值及其生态环境问题，学生能够形成对地理环境的整体认识，增强解决实际问题的能力。同时，培养学生尊重自然、保护环境的意识，提升跨学科知识整合和应用的能力。

学情分析

高一学生正处于地理学科启蒙阶段，对世界地理知识有初步的兴趣和好奇心。在知识层面，学生对我国河流有一定的了解，但对黄河的流域特征、文化历史和生态环境等方面的知识较为匮乏。在能力方面，学生的地理空间思维能力和分析问题的能力有待提高。素质方面，学生的环保意识和社会责任感需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教材、缺乏主动探究的习惯。对课程学习的影响主要体现在：学生对黄河这一具有丰富文化内涵和生态问题的地理现象缺乏深入了解，可能导致对地理学科的兴趣降低，对环境保护的认识不足。

针对以上学情，本节课将注重引导学生主动探究，通过地图、图片等教学资源，帮助学生建立空间概念，培养分析问题的能力。同时，通过案例教学，提高学生的环保意识和社会责任感，使学生在学习地理知识的同时，形成正确的价值观和世界观。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍黄河的地理特征和历史背景，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕黄河的生态环境问题进行讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取黄河治理的典型案例，引导学生分析问题、提出解决方案，提高实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示黄河的自然景观和人文景观，激发学生兴趣。

2.地图解析：运用地图教学，帮助学生建立空间概念，理解黄河的流域分布和地理环境。

3.互动软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，体验地理信息的处理和分析过程。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习我国的一条重要河流——黄河。你们对黄河有什么了解呢？（学生）……

（教师）很好，看来大家对黄河有一定的认识。接下来，我们将深入了解黄河的地理特征、文化意义和生态保护现状。

二、自主学习

（教师）请同学们阅读课本中关于黄河的章节，并完成以下任务：

1.列出黄河的主要流域特征；

2.总结黄河在历史和文化中的地位；

3.分析黄河的生态环境问题及原因。

（学生）……

（教师）请同学们分享自己的学习成果。

三、课堂讨论

1.黄河的流域特征

（教师）同学们，刚才大家提到了黄河的流域特征，谁能具体介绍一下黄河的流域分布？

（学生）……

（教师）非常好，黄河流经多个省份，形成了独特的地理景观。接下来，我们进一步探讨黄河的流域特征。

（学生）……

（教师）同学们，你们认为黄河的流域特征对当地的经济发展有什么影响？

（学生）……

（教师）确实，黄河流域的地理特征对我国的经济、文化和社会发展产生了深远影响。

2.黄河的历史和文化

（教师）同学们，接下来我们来讨论黄河在历史和文化中的地位。请同学们分享课本中关于黄河的历史故事。

（学生）……

（教师）很好，黄河不仅是我国的一条重要河流，更是中华民族的摇篮。它见证了我国悠久的历史和灿烂的文化。

（学生）……

（教师）那么，黄河文化对我们今天的生活有什么启示？

（学生）……

（教师）确实，黄河文化是我们民族精神的象征，我们要传承和发扬黄河文化。

3.黄河的生态环境问题

（教师）同学们，黄河的生态环境问题一直是大家关注的焦点。请同学们分析黄河的生态环境问题及原因。

（学生）……

（教师）很好，黄河的生态环境问题主要包括水土流失、泥沙淤积等。接下来，我们探讨一下黄河的生态环境问题对当地社会和经济的影响。

（学生）……

（教师）同学们，针对黄河的生态环境问题，我国政府采取了哪些措施？

（学生）……

（教师）确实，我国政府高度重视黄河的生态环境问题，采取了一系列治理措施。现在，让我们来讨论一下如何更好地保护黄河生态环境。

四、案例分析

（教师）同学们，下面我们通过一个案例来了解黄河的治理历程。

（学生）……

（教师）通过这个案例，