《生活中的灯：2 节能灯宣传》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

《生活中的灯：2节能灯宣传》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《生活中的灯：2节能灯宣传》，选自六年级下册综合实践活动沪科黔科版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在前几节课中已学习了有关电的基本知识，如电流、电压等。本节课将在此基础上，引导学生了解节能灯的特点和优势，提高学生环保意识，同时结合生活实际，培养学生的实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养、环保意识和实践能力。通过学习节能灯的相关知识，学生能够理解科学原理在生活中的应用，增强对节能环保的认识，提升分析问题和解决问题的能力。同时，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新思维，激发学生对科学探究的兴趣。

学情分析

六年级的学生在知识层面已经具备了一定的科学基础，对电的基本概念和电路有一定的了解。然而，对于节能灯这一具体应用，学生的认识可能较为有限。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但具体到节能灯的使用和推广，可能缺乏实际操作和宣传的实践经验。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不够严谨的问题。这些行为习惯可能会影响学生对节能灯宣传这一实践活动的投入程度。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：由于学生对节能灯的了解有限，可能会对课程内容产生一定的陌生感，需要教师通过生动的案例和互动教学来激发学生的学习兴趣。

2.能力层面：学生需要通过实践活动来提升自己的动手操作能力和问题解决能力，教师应设计相应的活动，让学生在实践中学习和成长。

3.素质层面：通过节能灯的宣传，学生能够将环保理念与实际行动相结合，培养良好的社会责任感和环保意识。

总体而言，六年级学生在知识、能力和素质方面具备一定的潜力，但同时也存在一些挑战。教师需要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，以促进学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解节能灯的工作原理和环保优势，激发学生的兴趣，同时引导学生讨论节能灯在生活中的应用和推广策略。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演消费者、生产商和环保组织，模拟节能灯的宣传和推广过程，增强学生的参与感和互动性。

3.实施项目导向学习，让学生以小组为单位，进行市场调研，设计节能灯的宣传方案，并通过实验展示节能灯的节能效果，培养学生的实践能力和创新思维。

4.使用多媒体课件辅助教学，展示节能灯的相关图片和数据，以及节能灯在不同场景下的应用案例，增强教学内容的直观性和吸引力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕节能灯的宣传，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“节能灯与传统灯泡在节能方面的差异”、“如何有效推广节能灯？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节能灯的基本概念和工作原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解节能灯宣传的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示节能灯的实际应用案例，引出节能灯宣传的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解节能灯的节能原理、环保优势和推广策略，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析节能灯在不同场景下的推广策略，并组织角色扮演，模拟节能灯的销售和推广过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何评估节能灯的节能效果？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验节能灯宣传的实际操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节能灯宣传的理论知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践