2025教学随笔：三角形的分类的教学实践与思考从对未知内角和却又要按角的大小分类的矛盾与疑惑开.docx

[教学随笔]4下三角形的分类的教学实践与思考：从对“未知内角和却又要按角的大小分类”的矛盾与疑惑开始说起

关于这节课，我思考了好久，一直纠结于：学生都还没学习内角和，怎么就能确定一个三角形里面只有一个直角或钝角呢？那我是否可以先上内角和这一课时，再上分类呢？知道了内角和，那就能很顺利地解决“为什么一个三角形里面只会有一个直角或一个钝角”这个问题了。

后来，我就开始研究三角形的内角和这节课，发现先上这节课也不太对。在应用三角形内角和进行计算的过程中，会遇到已知等腰三角形顶角的度数，求一个底角度数的这类情况，这就必须要有三角形按边分类的基础。基于此，更换课时顺序的想法就此作罢。

可是，如何解决最开