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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
送别组诗群文阅读》教学设计
授课：广元市朝天区两河口乡小学赵华英
教学内容
:
“送别诗”六首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送别诗》《送
元二使安西》《劳劳亭歌》《山中送别》
教学目标
知识与能力
1.理解六首古诗，结合注释，了解诗意。
2.多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。过程与方法
,
初步感知诗歌意象体会送别的形式多样，但都表达朋友情深。
情感态度与价值观挖掘诗歌文化内涵，感受中华传统文化的魅力；培
养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点
,
初步感知诗歌意象体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。
教学准备教师：课件、打印阅读材料。课时：一课时
教学过程
一、明确主题
1.回顾：学生回顾自己所学诗歌。
2.明确：这节课我们再来读一些送别诗，看看古人都是通过什么方式
来送别的。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
3.出示课题，理解课题。
二、了解背景，把握基调
1.教师讲解送别诗成为诗歌重要题材的原因。
2.,
出示诗句“黯然销魂者唯别而已矣”，请学生谈谈理解。
三、第一板块，温故知新
（一）已学的送别诗
1.
回顾《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1
（）一生读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，其余学生思考李白用什么
方式送别孟浩然？
2
（）情境创设：孟浩然的船渐行渐远，李白却一直望啊望啊，这眼中
满是？
3
（）配乐朗诵。
4
（）板书：极目远送
2.回顾《赠汪伦》
1
（）自读《赠汪伦》，思考汪伦是怎样为李白送行的。
2
（）讲典故，找问题：为什么在李白临走的时候汪伦才匆
匆赶到呢？
3
（）板书：踏歌送别
四、第二板块，学思并重
（）
一学习《送别诗》、《送元二使安西》
1.自读诗歌，读准字音。
2.
思考：作者是怎样表达自己的一腔深情的？
君子忧道不忧贫。——孔丘
3.交流分享
1
（）理解“折柳赠别”的含义。
2
（）分别时的这一杯杯酒，代表了什么？
4.明确送别方式：折柳饯别、饮酒泣别
（）
二学习《劳劳亭歌》、《山中送别》
1.自读诗歌，尝试找到诗歌中的地点和时间。
2.
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