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中小学校长在全县学校管理经验交流会上发言：巧用4招，激活学校发展新引擎

尊敬的各位领导、亲爱的校长同仁们：

大家好！

今天，能站在全县学校管理经验交流会上，与大家交流分享，我深感荣幸。在我看来，学校管理恰似一场精心布局的棋局，每一个决策、每一项举措都关乎全局的发展。而在长期的管理实践中，我校摸索出了四招关键“棋法”，在此愿与大家坦诚交流。

一、制度：构建稳固的规则基石

制度，是学校有序运转的基本保障，如同交通规则维持着道路的顺畅。一套完善合理的学校制度体系，能够为师生的行为提供明确指引，促进学校各项工作高效开展。

1.问题导向，制度先行

曾经，一家餐厅为解决顾客用餐后餐具归还不及时、混乱的问题绞尽脑汁。起初，安排服务员在餐厅内不断提醒，不仅耗费人力，效果也不佳，顾客依旧我行我素。后来，餐厅改变策略，设置了清晰醒目的餐具回收指示牌，并且在回收处放置了一些小礼品，只要顾客主动归还餐具，就可以获得一份小惊喜。这一小小的改变，让餐具回收问题得到了极大改善。从这个案例中，我们不难得到启示：学校管理中，校长要善于发现问题，并以问题为导向制定相应制度。比如，针对学生课间秩序混乱的情况，我们可以制定详细的课间行为规范，明确哪些行为是被允许的，哪些是禁止的，同时设立相应的监督和奖励机制，引导学生自觉遵守。

2.精简优化，高效执行

许多学校的制度不可谓不全面，但在实际执行过程中却困难重重。原因在于部分制度过于繁杂，缺乏可操作性。学校制度应追求简洁明了，易于执行。就像某所学校的图书借阅制度，以往规定借阅流程繁琐，需要填写大量表格，经过多个部门审批，导致学生和教师借阅积极性不高。后来，学校引入电子借阅系统，学生和教师只需在系统中登记借阅信息，便可轻松完成借阅，大大提高了借阅效率。这提醒我们，校长要对学校现有的制度进行定期梳理和优化，去除不必要的环节，确保制度能够真正落地生根，发挥其应有的作用。

二、分工：实现人才的精准配置

合理的分工能够充分发挥教师的优势，提高工作效率，就像一支交响乐团，不同乐器各司其职，才能演奏出和谐美妙的乐章。

1.深入了解，精准定位

有一位园艺师，他从市场上购买了一些名贵的花卉幼苗，本想打造一个美丽的花园。他将这些幼苗随意地种在花园里，结果有的幼苗因为光照不足生长不良，有的则因为土壤不适宜逐渐枯萎。后来，园艺师仔细研究了每一种花卉的生长习性，根据它们对光照、土壤等条件的需求，重新进行了种植布局，最终花园里繁花似锦。在学校管理中，校长也应如此，深入了解每一位教师的专业特长、教学风格以及性格特点。通过课堂观察、教师互评、谈心谈话等多种方式，全面掌握教师的情况，为后续的分工安排提供依据。

2.人岗匹配，共同成长

教师的能力和特长各不相同，校长在进行人事安排时，要做到人岗相适。我曾听闻一所学校的一位语文教师，文字功底扎实，但在课堂教学中，由于性格内向，无法充分调动学生的积极性，教学效果一般。校长了解到这一情况后，结合该教师的特长，安排他负责学校校报的编辑工作。在新的岗位上，这位教师如鱼得水，将校报办得有声有色，不仅提升了学校的文化氛围，自己也在工作中获得了成就感，实现了个人价值与学校发展的双赢。这就要求我们校长在分工时，要充分考虑教师的个体差异，为他们找到最适合的岗位，让每一位教师都能在自己的舞台上发光发热。

三、激励：激发教师的内在动力

激励是激发教师工作热情和创造力的重要手段，如同给汽车加油，让其能够持续高效前行。

1.目标激励，点燃希望

有一位长跑运动员，在训练初期，总是觉得训练枯燥乏味，难以坚持。后来，教练为他制定了详细的训练计划和阶段性目标，每完成一个目标，他都能获得相应的奖励，比如新的运动装备或者休息一天。这让运动员看到了努力的方向，训练的积极性大大提高，最终在比赛中取得了优异的成绩。在学校管理中，校长也应为教师设定明确的目标，并给予相应的激励。例如，对于教学成绩提升显著的教师，给予表彰和奖励；对于在教学改革中取得突出成果的教师，提供更多的培训和晋升机会。让教师们清楚地知道，只要努力付出，就能实现目标，获得回报。

2.多元激励，全面提升

激励方式应多样化，满足教师不同层次的需求。除了物质奖励，精神激励同样重要。例如，校长可以通过公开表扬、颁发荣誉证书等方式，对教师的工作给予肯定和认可。同时，还可以为教师提供专业发展的平台，如组织参加学术研讨会、邀请专家进行指导等，满足教师对自我提升的需求。某学校的校长，为鼓励教师积极参与课题研究，设立了专门的课题研究基金，对成功立项和结题的课题给予资金支持，同时在职称评定、评优评先中对课题研究成果突出的教师予以倾斜。这种多元激励机制，极大地激发了教师参与课题研究的热情，提升了学校的教科研水平。

四、氛围：营造和谐的发展环境

良好的氛围是学校发展的催化剂，能够让师生在积极向上的环