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如何帮助大学新生尽快适应新的环境

关键词：帮助；大学新生；新的环境

案例一：杨XX女江西2009级学生独生女

该生于2009年9月由父母陪同报到入学，因身体原因请假回家，一周后返

校进入本班军训连队。由于晚到一周，很难融入到本寝室同学中去，该生性格内

向，比较排外。在寝室慢慢形成三比一的趋势，导致与同学不和。对室友抵触情

绪越来越严重，慢慢就出现烦躁，坐立不安，动不动就发火，同学关系相当紧张。

不想回到寝室，每天几乎都在熄灯时才回宿舍。到后期就出现自言自语，经常大

声骂人，睡觉时会大叫，上课时也会莫名其妙发火，拍桌子，撕书，甚至出现幻

觉。经常会说“死”、“杀”的话，一个人对着手机唱歌录音再放音，反复进行。学

校及时与家长联系，沟通，并请心理老师咨询，后休学。

案例二：董XX女江西2010级学生独生女

该生身体弱小，身高1.55米，体重45公斤，能说会道，但不善交流，个性

很强，很怀旧，不相信别人。2010年9月入校，从军训开始就出现一点反常行

为。因与室友关系不好，班主任根据她的要求把副班长调入她寝室。一开始还好，

但不允许副班长对其他人相处。二个月后就出现自言自语，无缘无故骂人。当有

声音影响到她时就会发火，有时会大声朗读日记，都是反映一些社会阴暗面的内

容。多次把室友反锁在寝室里，现在由家长在校陪读。

我从90年起一直从事学生管理工作，接触过70，80，90后的学生。04—09

年在校学工处工作，09年到学院担任党委副书记，分管团委、学工部和学生会，

担任三个班的班主任工作。对学生中的各种类型掌握着第一手资料也较全面。学

生的问题主要集中在厌学、对专业不感兴趣、网瘾、家庭贫困、心理障碍，不能

很快适应新的环境等等。

为什么选择这二个案例，从表面上看，以上二个案例都是学生的心理问题。

其实它的深层次都是由于学生不能很快适应新的环境而引发的。这一群90后的

孩子，不仅仅是以上二个案例，实际上隐性和显性的还有一个群体，这必须引起

所有思想政治教育工作者的高度重视。要减少大一新生因不适应新的环境而引发

心理障碍的案例，应从以下几方面入手。

1正确引导新生安全渡过心理的“断乳期”

众所周知，90后的学生是小皇帝的一族，独生子女占70%，中国的家庭在

倒金字塔的结构中不自觉地形成以小孩为中心，无意中使小孩产生了错觉，“自

我”的个性就逐渐彰显。当这一群衣来伸手，饭来张口的小皇帝进了学校后，面

临着是一批同样的群体。初离父母与家庭，就像断线的风筝，随风而去，茫然失

措，不知自己该在哪停留，一张张带着稚气的脸上既兴奋又好奇，既紧张又茫从，

既激动又陌生。也就预示着从踏进校园起，将要独立生活与学习。那么班主任（辅

导员）你就要正确引导学生，告诉学生你是一名大学生，要面对独立生活、学习

和工作。学会做人，学会做事，学会工作。懂得理解，懂得尊重，懂得感恩，关

心自己，关爱同学，关注学校。自强、自律和自省。当新生完全渡过”断乳期”

自然而然就会有一个健康，阳光的心态全身心的投入到学习、工作和生活中去。

2帮助新生尽快调整思想上的“落差期”

每一名学生参加高考后收到大学录取通知书，都会激动无比，想象着将要进

入的大学，是与录取通知上的照片，招生简章上的图片一样非常漂亮。公园式的

校区，花园般的校园，宽广的校园路，鲜花相簇的林荫小道，窗户明亮的教学楼

和学生宿舍。当在家长的护送下，背上行囊来到自己梦寐已久的大学校园时，原

来与自己的想象相差甚远。随着在学校的军训、学习、生活，学校的校风、学风，

后勤管理，老师的授课方式和对学生关心度，都将会在他们的心中产生高低不一

的落差。这种落差会直接影响新生的心态失衡，无法正确面对学校的生活，更不

能规划自己的职业生涯目标。作为辅导员，你要尽快地帮助新生调整这一落差，

我在工作中会有针对性开展工作，让学生尽快了解学校，将学校独特的发展历史，

有别于其他学校的亮点、特色，具有影响力的重大事件，蕴藏着学校深厚底蕴的

校风等一一分析告知。比如，每年的考研率，四、六级通过率，每年录取的新生

分数位居榜首，学校所获得的重大奖项，学院为学生搭建的活动平台，老师对同

学的关爱程度让每个新生重新产生对学校的好奇与向往，并积极投入到学校

的各项活动中去，减少他的迷茫，调整这一落差。

3搭建新生与人交往的平台，缩短情感上的“融入期”

新生入校后，一些性格较内向、有依赖性的小个子学生，在突然离开家长的

呵护后想迅速找到一名或两名个子高