2025年乡村小学特色发展路径探究——以京族文化教育为切入点龙海珍 .pdfVIP

乡村小学特色发展路径探究——以京族文化教育为切入点龙海珍

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

源作者：龙海珍

········2025·6·

[导读]本文以京族文化教育为切入点，探讨乡村小学如何通过整合京族文化与学科教学相融合，促进乡村小学特色发展。文章以一个具体

的乡村小学为案例，分析其在校园文化、学科教学、德育等方面的实践经验，以期为其他乡村小学提供借鉴。

广西东兴市江平镇巫头小学538101

摘要：本文以京族文化教育为切入点，探讨乡村小学如何通过整合京族文化与学科教学相融合，促进乡村小学特色发展。文章以一个

具体的乡村小学为案例，分析其在校园文化、学科教学、德育等方面的实践经验，以期为其他乡村小学提供借鉴。

随着中国教育事业的发展，乡村小学面临着如何提高教育质量、增强学校吸引力的问题。为了解决这一问题，许多乡村小学开始探索

以民族文化为切入点的特色教育发展路径。本文以广西壮族自治区东兴市江平镇巫头小学为例，介绍了该校如何通过融入京族文化，实现

学校特色发展。

一、京族文化的价值与意义

京族是中国的一个少数民族，主要分布在广西壮族自治区。京族文化具有丰富的传统和习俗，如歌舞、服饰、传统工艺等。这些文化

元素不仅具有独特的艺术价值，还可以增强学生的民族认同感和文化自豪感。

二、京族文化与学科教学的融合

在乡村小学中，通过将京族文化例如与语文教学相融合，可以让学生在学习语言技能的同时，了解并传承京族的民族文化。以下是一

些建议，以便在语文课程中更详细地整合京族文化：

2.1课程内容安排：在编排语文教材或课程内容时，教育部门和学校可以选择与京族文化相关的文学作品、传统故事、寓言等。例如，

可以选取一些京族的民间故事，讲述京族的历史、风俗、习惯和信仰，以及他们的生活和劳动场景。

2.2文字教学：教师可以引导学生学习京族的文字，了解汉藏语系壮侗语族的语言特点。此外，可以让学生通过课堂活动、作业等方式

练习写作京族故事、诗歌等文学作品，提高学生的书面表达能力。

2.3口头表达与朗诵：在课堂教学中，教师可以组织学生朗诵京族的诗歌、民谣等文学作品，锻炼学生的口头表达能力。同时，教师可

以引导学生分析作品的内容和形式，理解其中所蕴含的文化内涵和价值观。

2.4文化体验活动：学校可以组织课外活动，如邀请京族作家、艺术家等到校进行讲座、交流，让学生近距离接触京族文化。此外，还

可以组织参观京族文化遗址、博物馆等，让学生实地了解京族的历史与文化传承。

2.5跨学科教学：以小学课程为例，如品德、音乐、美术、体育等教师合作，共同设计跨学科的教学项目。例如，在学习京族民间故事

时，可以结合中国历史文化讲解京族的历史背景；在学习京族民谣时，可以结合音乐课程知识，进一步了解京族民谣的主要来源以及独有

特征，从而拓宽学生的知识面，培养热爱艺术、热爱民族的思想感情。

通过这些措施，乡村小学的语文教学可以更好地融入京族文化元素，有助于提高学生的综合素质，增强民族认同感和文化自豪感。

三、校园文化的建设

在乡村小学中，建设充满京族文化特色的校园文化环境有助于学生更好地了解、体验和传承民族文化。以下是一些建议，以便在校园

文化建设方面更详细地融入京族文化：

3.1校园环境布置：学校可以在校园内设计和布置京族特色的壁画、雕塑、标语等元素，以营造浓厚的民族文化氛围。例如，可以在教

学楼、操场、走廊等地方设置京族民间故事、历史人物、神话传说等主题的壁画，以丰富校园的视觉体验。

3.2教室文化：教师可以在教室内设置京族文化的展示区域，展示京族的传统服饰、工艺品、乐器等物品。此外，还可以设置民族文化

知识墙，定期更新京族文化、历史、地理等方面的知识，提高学生对民族文化的了解。

3.3校园活动：学校可以定期举办以京族文化为主题的活动，如京族文化节、侬垌节等，让学生深入参与、体验和学习京族文化。这些

活动可以包括京族歌舞表演、民间故事演讲、民族美食制作等，以满足学生的多样化需求。

3.4学生自治组织：鼓励学生成立以京族文化为主题的社团和学生自治组织，组织丰富多彩的兴趣课，如京族歌舞社团、独玄琴社团和

竹竿舞社团等。这些组织可以在课余时间组织学生参与京族文化的学习、交流和实践活动。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

3.5传统节日庆祝：学校可以组织庆祝京族的传统节日，如侬垌节、春节等。